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适合教师节的诗词五篇 1.适合教师节的诗词 　　己亥杂诗 　　【作者】龚自珍 　　【朝代】清 　　浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 　　落红不是无情物，化作春泥更护花。 　　注释： 　　选自《龚自珍全集》 　　浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。 　　浩荡：无限。 　　吟鞭：人的马鞭。 　　东指：东方故里。 　　天涯：指离京都遥远。 　　落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。 　　花：比喻国家。 　　即：到。 　　译文： 　　浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 　　我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 　　赏析： 　　这首诗是《己亥杂诗》的第五首，写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。 　　诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。“化作春泥更护花”，诗人是这样说的，也是这样做的。鸦片战争爆发后，他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信，商讨国事，并希望参加他的幕府，献计献策。可惜诗人不久就死在丹阳书院（年仅50岁），无从实现他的社会理想了，令人叹惋。 　　“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官 场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀，成为传 世名句。　 2.适合教师节的诗词 　　《新竹》 　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 　　明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 　　注释： 　　1、扶持：支持、帮助，含有关怀照顾之意。 　　2、龙孙：指竹笋、新竹。陆游《夏日》诗：“将雏燕子暂离巢，过母龙孙已放梢。”凤池：凤凰池的省称。凤凰池本是禁苑中的池沼，魏晋南北朝时，设中书省于禁苑，掌管机要，接近皇帝，故称中书省为“凤凰池”，古诗中常以凤池喻宰相。刘禹锡诗：“五驱龙 虎节，一人凤凰池。”此处借指扶持新生者的“老干”。 　　译文： 　　新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。 　　等到第二年再有新竹长出，它也开始孕育新的竹子了，就这样池塘周围布满了郁郁葱葱的幼竹。 　　创作背景： 　　这首题画竹诗，后面落款是：“孏石十哥弄璋之兆。板桥弟郑燮。”可知这幅画竹和这首题画诗是祝贺其兄孏石生男孩的纪念品，是有其特定的具体内容的。 3.适合教师节的诗词 　　《远师》 　　唐·白居易 　　东宫白庶子，南寺远禅师 　　何处遥相见，心无一事时 　　译文： 　　在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，每一次相见都能够使得自己心情平静许多。 　　何时才能再次见到禅师呢？大概要等到我心中没有世俗之事的时候吧！ 　　注释： 　　东宫：太子所居之宫，也用来代指太子。 　　白庶子：即白居易，白居易曾在东宫担任庶子（大夫）。 　　远禅师：指与白居易同时代的自远禅师。 4.适合教师节的诗词 　　《奉和令公绿野堂种花》 　　唐·白居易 　　绿野堂开占物华，路人指道令公家。 　　令公桃李满天下，何用堂前更种花。 　　译文： 　　绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。 　　裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？ 　　注释： 　　奉和：做诗词和别人相应和，达到一唱一和的效果。 　　令公：即指裴度，令公是唐朝对中书令的尊称，裴度（765年至839年）唐代文学家、政治家，字中立，河东闻喜（今山西闻喜）人。因为拥立文宗有功，进位至中书令。又绿野堂为裴度之宅，所以这里的令公是指裴度。 　　绿野堂：唐代裴度的住宅名，故址在今天的河南省洛阳市南。《旧唐书裴度列传》又于午桥创别墅，花木万株，中起凉台暑馆，名曰绿野堂。 　　开：创立，建设。 　　物华：万物的精华。 　　桃李：代指学生。 　　赏析： 　　绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占