护理学基础说课PPT课件.ppt

感谢欣赏 THANKS * * * 课程设置 北京XX医院XX主任医师主讲 教学内容 北京XX医院XX主任医师主讲 教学设计 北京XX医院XX主任医师主讲 教学组织与实施 北京XX医院XX主任医师主讲 特色与创新 北京XX医院XX主任医师主讲 护理学 基础说课 目录 课程设置 教学内容 教学设计 教学组织与实施 特色与创新 第一章 课程设置 医疗工作汇报 / 医药健康 / 医药行业 / 护士工作汇报 课程定位 核心职业能力 认识防治疾病 增进健康 护理病人 促进康复 课程定位 诊疗 以人为中心 消除病痛 安全舒适 健康服务 预防保健 课程定位 七大系统 呼吸 内分泌 血液 神经 泌尿 消化 循环 课程目标 素质目标 培养学生高度的同情心、爱心 良好的职业道德和敬业精神 勇于探索自强不息的精神 知识目标 掌握常见内科疾病临床表现、护理措施 熟悉常见内科疾病的诊疗要点 了解常见内科疾病发病病因、发病机制 能力目标 观察判断病情变化的能力 配合医生进行诊疗操作能力 配合医生合理用药能力 常见检查项目的意义 对内科疾病实施护理能力 进行健康教育能力 课程目标 以就业为导向 指导思想 以能力为本位 理论教学与实践教学有效融合 教学特点 紧密结合临床实践 教学流程 评估 诊断 计划 实施 评价 收集病人资料 综合分析 评估资料 做出护理诊断 制定护理计划 实施护理措施 进行健康指导 主观评价 客观评价 学生自主完成 教师指导 学生分组讨论 自主完成 教师指导 学生参与 学生自主进行 教师督导 教师为主 学生参与 教学 内容 教学 方式 第二章 教学内容 医疗工作汇报 / 医药健康 / 医药行业 / 护士工作汇报 内容选取 根据课程培养目标和遵循原则 理论知识必备和够用 体现课程需要 职业道德培养和职业素养培养 突出临床实际应用和国家护士执业资格考试内容相衔接 理论课 突出技能考核与临床内科护理技能操作需要相对接 实训课 编号 课程单元(学习情境) / 学时 学习单元（子情境） 学时 1 常见内科疾病 护理技术 （94学时） 1.1 呼吸系统疾病的护理 16 1.2 循环系统疾病的护理 16 1.3 消化系统疾病的护理 14 1.4 泌尿系统疾病的护理 10 1.5 血液系统疾病的护理 10 1.6 内分泌疾病的护理 12 1.7 风湿性疾病的护理 6 1.8 神经系统疾病的护理 12 2 常见传染病 的护理 （14学时） 2.1 病毒性肝炎的护理 6 2.2 艾滋病的护理 4 2.3 伤寒病的护理 4 内容序化 表现形式 护理学 1 教材教参 2 教材教参 3 教材教参 4 多媒体课件 5 课程网站 6 医学网站 7 案例集 8 习题集 9 操作视频 第三章 教学设计 医疗工作汇报 / 医药健康 / 医药行业 / 护士工作汇报 3 + 1 教学模式 数字化学习平台 内科护理技术网络课程 内科护理技术精品课程教学网站 优秀的教学团队 由学科教师群体和教育技术专家共同组成 协作学习策略 课堂协作学习策略 课外协作学习策略 在线协作学习策略 方法与手段 “双向行为——能力建构”教学法 项目教学 案例教学 场景模拟教学 数字仿真教学法 方法与手段 运用“双向行为——能力建构” 教学法 使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生 创设情境 在上述情境下，选择出让学生面临一个需要立即去解决的现实问题 确定问题 提供解决该问题的有关线索，让学生发挥“自主学习”能力 自主学习 非双师 双师 56% 44% 方法与手段 双师结构(%) 29% 初级 14% 中级 高级 57% 职称结构(%) ≤ 35岁 29% 14% ≥ 55岁 57% 35-55岁 年龄结构(%) 57% 本科 研究生 43% 学历结构(%) 保障条件 制度保障 教学质量保障 确定了以加强内涵发展的教学质量工程 课程专业保障 对专业建设和课程建设提出了整体规划和明确要求 文件支持保障 出台了课程标准等一系列文件，从制度保证了课程建设的实施 第四章 教学组织与实施 医疗工作汇报 / 医药健康 / 医药行业 / 护士工作汇报 教学流程 开始 导入 指出某项 技能要点 学生 实践 同学评议 自我分析 教师评议 判断 教师 总结 重播 结束 教学案例 糖尿病病人的饮食搭配 提供典型病例 10分钟分组讨论 代表演讲 提出质疑和补充意见 评分 序号 考核项目 考核要点 考核方式 分值 1 基本知识 教师通过现场抽查、布置临时作业等多种方式评估，教师根据考核情况确定等级。 笔试 口试 20 2 技能考核 操作规范程度、熟练程度和按要求执行实习操作的程度。 仿真操作 40 3 方法能力 获取信息和语言表达、自学、提出问题、分析问题、解