动能定理教案高中物理动能定理教学设计课件及案例评析.docVIP

动能定理教课方案高中物理动能定理教课方案课件及事例评析 动能定理教课方案高中物理动能定理教课方案课件及事例评析 动能定理教课方案高中物理动能定理教课方案课件及事例评析 动能定理教课方案高中物理“动能定理”教课方案及事例评析 专题三主观题作业题目（以下作业任选一题）： （1）请依据本模块主题，提交自己执教过的一节教课方案或课堂教课文字实录，字数1500-3000字左右。注意文责自负，格式和要求请参照本培训平台供给的模范。 说明：经指导教师及专家介绍并最后经过“学员优秀成就”评选 的教课方案或课例，由广东省一般高中教师培训协作组一致颁发证书，并介绍自觉发布于《中学生报.教育教课研究》“高中教师培训优秀成就展现”专栏（国内一致刊号：44-0088）。 教课目标明确，教课方案思路清楚，重、难点突出，有学生参加活动的环节，吻合字数要求。 教课目标基本明确，教课方案基本清楚，教课内容无科学性错误，吻合字数要求。 理论水平高，看法明确，有针对性，语言正确得体。字数吻合要求。 看法明确，有必定针对性，语言比较正确。字数吻合要求。 公布者：物理罗质华 《动能和动能定理》教课方案与反思 兴宁市沐彬中学曾秀清 整体设计: 动能定理是一条适用范围很广的物理定理，但教材在推导这必定理时，由一个恒力做功使物体的动能变化，得用心在一个过程中所做 的功等于物体在这个过程中动能的变化．而后逐渐扩大几个力做功和变力做功及物体做曲线运动的状况．这个梯度是很大的，为了帮助学生真切理解动能定理，教师可以设置一些详尽的问题，让学生找寻物体动能的变化与哪些力做功相对应． （一）、教课要点理解动能的看法；会用动能的定义式进行计算．(二)、教课难点[w*ww.~z@z%st1．研究功与物体速度变化的关系， 知道动能定理的适用范围． ．会推导动能定理的表达式． ( (  三)、课时安排1课时 四)、教课目标 知识与技术1．理解动能的看法．2．熟练计算物体的动能． ．会用动能定理解决力学问题，掌握用动能定理解题的一般步骤．过程与方法 1．运用演绎推导方式推导动能定理的表达式，领悟科学研究的方 法． ．理论联系实质，学习运用动能定理解析解决问题的方法． 感情、态度与价值观 ．经过演绎推理的过程，培育对科学研究的兴趣．（五）教课过程 导入新课 视频导入 利用大屏幕投影展现风力发电与龙卷风的视频片断，让学生观察、 自主发问、分组商讨． 教师指引参照问题：1.风力发电是一种重要的节能方法，风力发 电的效率与哪些要素有关？ 2．龙卷风给人类带来了极大的灾害，龙卷风为何拥有那么大的能量呢？ *^育第一版~网] 推动新课 功是能量转变的量度，每一种力做功对应一种能量形式的变化．重力做功对应于重力势能的变化，弹簧弹力做功对应于弹簧弹性势能的变化．前几节我们学习了重力势能的基本内容．“找寻守恒量”中，已经知道物体因为运动而拥有的能叫做动能，大家举例说明哪些物体拥有动能． 参案：奔驰的汽车、转动的足球、摇动的树枝、投出的篮球等运动的物体都拥有动能． 教师指引：重力势能*要素有物体的质量和高度，今日我们学习的动能影响要素有哪些？经过问题启示学生研究动能*要素． 学生思虑后总结：汽车运动得越快，拥有的能量越多，应该与物体的速度有关；相同的速度，载重货车拥有的能量要比小汽车拥有的能量多，应该与物体的质量有关．即动能*要素应该是物体的质量和速度．[中国^教育*~%第一版网] 问题：如何考据物体的动能与物体的质量和速度的关系？ 演示实验：让滑块A从圆滑的导轨上滑下，与木块B相碰，推动 木块做功． ．让同一滑块从不一样的高度滑下，可以看到：高度大时滑块把木块推得远，对木块做的功多．[来@^源*:#中教网] ．让质量不一样的木块从同一高度滑下，可以看到：质量大的滑块把木块推得远，对木块做的功多． 师生总结：物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大．即质量、速度是动能的两个影响要素． 问题：动能究竟跟质量和速度有什么定量的关系呢？动能的表达式是如何的？ 情形设置一：大屏幕投影问题 一架飞机在牵引力的作用下(不计阻力)，在腾跃跑道上加速运动，速度愈来愈大，问： ．飞机的动能如何变化？为何？ ．飞机的动能变化的原由是什么？学生谈论并总结回答： ．在腾跃过程中，飞机的动能愈来愈大，因为飞机的速度在不停增大． ．因为牵引力对飞机做功，以致飞机的动能不停增大． ．据功能关系：牵引力做了多少功，飞机的动能就增大多少．因为牵引力所做的功和动能变化之间的等量关系，我们可以依据做功的多少，来定量地确立动能．[中%国教#育出^版*网] 情形设置二：大屏幕投影问题，可设计以下理想化的过程模型：[中 ^教#育~出版%网] 设某物体的质量为m，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移l，速度由v1增添到v2，以下列图． 提出问题：[来