水平三（六年级）体育《障碍跑》教学设计及教案.docx

障碍跑教学设计及教案 一、指导思想 本单元设计坚持“健康第一”的指导思想,遵循“课堂应适合学生”的课程理念,结合中学生学生的身心以及认知规律等特点,以学生发展为本,以互动学习为重点,培养学生对体育活动的兴趣。提高学生参与体育活动的积极性是中学生的重要目标之一,为达到这个目标,让学生在“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练”是发展学生基本活动能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键;采用指令性集体练习与非指令性的自由结伴练习形式,同时强调学生个体自由发挥的练习形式,为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中,注重鼓励学生自我表现,让 学生显示自己在集体中的价值。 二、相关分析 教材分析 障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动,途中一般要用跳、钻、跨、滚、绕等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣;发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。中学生主要是让学生能知道障碍跑的意义和做出以跳、钻、跨、滚、绕等为主的简单障碍跑的动作。本主题单元教学的重难点为,学会跳、钻、跨、滚、绕等方法快速通过障碍。安全快速通过障碍。 2、学情分析 小学六年级运动基础较薄弱，对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动，他们年龄小,自控能力和认知能力均较差,但他们想像力丰富,具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点。从六年级学生了解情况看,学生整体身体素质状况较好,已具备一定的活动能力。以钻、跨、绕、滚为主的障碍跑动作虽然简单,但对于六年级同学来说，持续保持兴趣却不是很容易的事。因此,本单元教学,教师设计障碍引导学生课堂后,让学生自己利用已有器材设计障碍,诱导学生进入角色,激发练习兴趣,这样能发展学生的创造能力,从而让 学生以积极的心态投入学习。 三、学习目标 通过本节课的学习，学生初步了解如何通过障碍的技术，形成正确的动作概念。 通过本节课的学习，学生初步掌握跳、钻、跨、滚、绕等通过障碍的技术，发展学生协调，灵敏等素质。 通过学习培养学生不怕困难，勇往直前，共同合作分享成功的快乐。 四、教学重点和难点 教学重点：学会跳、钻、跨、滚、绕等方法快速通过障碍。 教学难点：安全快速通过障碍。 五、 教与学的过程 1、开始热身；兴趣导入 本课以“喊数抱团”游戏做为热身活动，带领学生做关节操的练习，充分活动各关节，为主教材的学习做了良好的铺垫 2、学习提高部分 第一，通过自主探究的学习方法，让学生以小组合作的形式，每个小组设置不同的障碍，让学生自由尝试各种通过障碍的练习，充分发挥学生的想象力和创造力，学生边跳跃边思考，如何快速有效的通过障碍。 第二，教师起到了引导作用，老师通过对比示范并讲解，引导学生进行正确的过障碍练习，学生练习过程中，教师巡视指导给学生更多的鼓励，激发学生学习的兴趣。纠错过程中多示范强调重难点，让学生更了解动作要领，更快掌握动作技术。 第三，给学生提供一个展示自我的机会，同时鼓励基础较差的同学，给予他们更多的关心，关注个体差异，确保每个学生受益。 ??? 最后用障碍跑接力的形式巩固本节课所学习的内容，同时渗透德育教育，培养学生不怕困难，勇于挑战，战胜自我的精神。 3、整理恢复部分 1、让学生在轻松愉快的环境中，全身心的放松。 2、回顾本节课，师生互评，共同总结。 六、问题预设： 由于学生的身体素质差异和学习能力的强弱。可能有一部分的学生在跳、钻、跨、滚、绕时动作稍慢，还有的同学由于心理原因，无法进行障碍的越过，这些都需要教师在几次课后上进行引导，纠错。通过学生思考、练习相结合的教学方法对正确技术进行提高和改进。 体育与健康课时计划 年级 六年级 人数 日期 执教 班级 组班形式 周次 课次 学习 内容 障碍跑 重点 学会跳、钻、跨、滚、绕等方法快速通过障碍 难点 安全快速通过障碍 学习 目标 通过本节课的学习，学生初步了解如何通过障碍的技术，形成正确的动作概念 通过本节课的学习，学生初步掌握跳、钻、跨、滚、绕等通过障碍的技术，发展学生协调，灵敏等素质。 通过学习培养学生不怕困难，勇往直前，共同合作分享成功的快乐。 课序 时间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 要求与组织 次数 时间 强度 一 开始部分 二 准备部分 三 基本部分 四 结束部分 ’ 1 ’ 9 ’ 25 5 5 课堂常规 1、体育委员整队，报告人数 2、师生问好，宣布课的内容、任务、要求 3提出本次课教学目标与要求 4、安排见习生 5、强调上课安全 游戏： 喊数抱团 2、徒手操 头部运动 扩胸运动 腰部运动 膝关节绕环 前压腿侧压腿 手腕脚踝 3、课课练： 高抬