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角的初步认识教学设计(修改版) 人教版二年级上册数学教科书 38 页、 39 页《角的初步认识》第一课时。 教学目标： 1 、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2 、初步学会用尺子画角，体会角是有大小的，感悟角的大小与两边张开的程度有关。 3 、培养学生的观察能力、动手操作能力，体会身边处处有数学，激发学生的学习数学的兴趣。 教学重难点： 知道角的大小与边的长短无关，而与两边叉开的大小有关。 教具准备： 一把三角尺，四根长度相同的硬纸条（能粘在黑板上的）；活动角（一个两边长的、还有与学生数相同的两边短的）；与学生数相同的圆形纸片。 教学过程： 一、游戏导入，初步感知。 1 、同学们，你们喜欢做游戏吗？现在就让我们一起做一个摆小棒的游戏，请一位同学到前面来摆，其他同学在下面摆，注意听老师的要求。先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。（生摆，教师巡视） 2 、你们摆出什么图形？（正方形） 3 、现在拿走一根小棒，再摆一摆，又会是什么图形？（生摆，交流是三角形。） 4 、接着再拿走一根，这是什么图形呢？（像这样的图形就叫做角），今天我们就来一起认识这位新朋友。（板书课题，生齐读课题。） 二、观察实践，探究新知。 1、找校园中的角 在美丽的校园里也有许多角。现在就请同学们观看屏幕，在小组内说一说哪里有角。 2 、联系生活找身边的角 我们的生活中处处都有角的足迹，谁能来说说，你在那些物体