教学方法的教育名言.doc

- PAGE . z 教育教学名言摘录 1.最有价值的知识是关于方法的知识。 　　——达尔文? 　　2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 　　——行知 　　3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 　　——行知 　　4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 　　——行知 　　5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 　　——叶圣 　　6.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 　　——叶圣 　　7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……〔这〕是教育过程的逻辑。 　　——霍姆林斯基 　　8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 　　——霍姆林斯基 　　9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 　　——霍姆林斯基 　　10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。? 　　——卢梭 　　 关于情感教育的教育名言 　　1.没有情感,?道德就会变成枯燥无味的空话,?只能培养出伪君子。 　　——霍姆林斯基 　　2.如果不去加强并开展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 　　——霍姆林斯基　　　　　　　　　　 　　3.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。? 　　——霍姆林斯基 　　4.只有在有良心和羞耻心的良好根底上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次开展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 　　——霍姆林斯基 　　5.爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心安康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人奉献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。? 　　——霍姆林斯基 　　6.只有心地善良的人才能易于承受道德的熏。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 　　——霍姆林斯基 　　7.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜保护这种美，并用自己的行动使这种美到达应有的高度。? 　　——霍姆林斯基 　　8.如果善良的情感没有在童年形成，则无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 　　——霍姆林斯基 　　9.情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。 　　——爱因斯坦 　　10.幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来到达的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。 　　——休漠　 　关于为人师表 　　1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 　　——孔子 　　2.身教重于言传。 　　——王夫之 　　3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 　——行知? 　　4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 　　——行知? 　　5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 　　——贽 　　6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 　　——爱因斯坦? 　　7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有安康的心灵才有安康的行为。 　　——乌申斯基 　　8.教师个人的例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的。 　　——乌申斯基 　　9.做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了