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具体有效的课外阅读指导策略 阅读　悦读 ——浅谈小学生课外阅读指导的几点做法 ? 【内容摘要】“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的语汇，拓宽知识面，将阅读知识转化为阅读分析、理解、运用能力。本文从“引导喜欢阅读”、“指导阅读方法”、“保障阅读资源”、“激发阅读行为”四个方面就“如何指导小学生课外阅读”谈一点浅显的认识与做法。 【关键词】引导　方法　保障　激励　 ? 《语文课程标准》明确指出：“一二年级学生课外阅读总量不少于5万字，三四年级课外阅读总量不少于40万字，五六年级课外阅读总量不少于100万字。”这一规定指出了课外阅读的重要性和必要性，强调了现今的语文教学不仅要立足于教材，更要依托于广泛而有益的课外阅读，从而增加学生的文化积淀，提升学生的文化品位，真正提高学生的语文素养。 由此可知“如何指导学生进行课外阅读”很值得我们去研究与探讨。结合自身实践，谈谈自己在课外阅读指导中的几点做法。 ? 一、引导机制――向阅读进发 孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，可见，兴趣在课外阅读中的重要性。教师要采取多种方法激发学生的阅读动机，帮助学生明确课外阅读的意义，并通过各种方法提高他们对养成良好阅读习惯的认识。一旦“阅读”成为学生的自我“需要”，就会最大限度地激发学生的阅读热情，促使阅读兴趣高涨。 （一）故事引入 中，及时表扬班里