2018人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》教案.docxVIP

2018 人教版二年级数学下册第四单元《表内除法（二） 》教案 第一课时教学内容：用 7、8、9 的乘法口诀求商教学目标： 1 1、学会利用 7、8、9 的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。 2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习兴趣。 2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断 能力。激发学生的学习兴趣。 教学重点：学会利用 7、8、9 的乘法口诀求商。 教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问 题的能力。 题的能力。 教学过程（一次备课）： 一、复习引入1、将下列口诀补充完整。（课件出示）（）八五十六八（）七十二（）七二十八五（）四十五七（）六十三二（）十八2、计算下面各题。 一、复习引入 1、将下列口诀补充完整。（课件出示） （ ）八五十六 八（ ）七十二 （ ）七二十八 五（ ）四十五 七（ ）六十三 二（ ）十八 2、计算下面各题。18÷6 21÷3 （说一说，自己是怎样求商的。） 3、导入新课：我们已经学会用 2～6 的乘法口诀求商，这节课我们一起来 学习用 7、8、9 的乘法口诀求商。 二、互动新授 1、出示教材第 37 页单元主题图：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴 了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！ 仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收 集数学信息。） 交流反馈： 第一组做了一些红旗，要挂在教室里。 第二组做了 49 颗星，分给 7 个小组。 第三组带来了 27 个心形气球，每 9 个摆一行。 谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做 适当提示或引导。） （1）第二组做了 （1）第二组做了 49 颗星，分给 7 个小组，平均每组有几颗？ （2）第三组带来了 27 个心形气球，每 9 个摆一行，可以摆几行？2、出示例 1。（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？展示课件例 1 图。（2）引导学生解决问题并列出算式，小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是 56÷8。（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想7×8＝56，口诀七八五十六。想乘算除。）（4）学生独立解决：要是挂 7 行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说。56÷7＝8。（5）刚才我们计算 （2）第三组带来了 27 个心形气球，每 9 个摆一行，可以摆几行？ 2、出示例 1。 （1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方 法计算？你是怎样想的？展示课件例 1 图。 （2）引导学生解决问题并列出算式，小结：把一个整体平均分成几份， 求每份是多少，用除法计算，列式是 56÷8。 （3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想7×8＝56，口 诀七八五十六。想乘算除。） （4）学生独立解决：要是挂 7 行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计 算结果，并把求商的过程根大家说一说。56÷7＝8。 （5）刚才我们计算 56÷7 和 56÷8 时都是用的哪句口诀？（七八五十六） 用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用乘法算除法的方法。 3、试一试。 （1）解决第二个问题。 第二组做了 49 颗星，分给 7 个小组，可以提出什么问题？怎样列式？（学 生说出问题并列式。） （每组分几颗？列式是 49÷7＝7，口诀：七七四十九） （2）完成教材第 38 页“做一做”的第 1～3 题。 第 1、3 题要求学生独立计算，再说一说怎样求得商，集体订正。 第 2 题，引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同 的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。 三、自学例 2。 1、谈话：刚才我们解决了快乐节日上的问题一和问题二，你能自己解决 问题三吗？请你自己提一个数学问题，并列式解答。 出示例 2 图及出示问题三，27 个心形气球，每 9 个摆一行。 学生自行提问并列式，写出得数。集体交流。 27 个心形气球，每 9 个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？） 列式是：27÷9＝3 口诀：三九二十七 追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？ 追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？ 2、完成教材第 39 2、完成教材第 39 页“做一做”的第 1～3 题。 （1）逐题出示题目并让学生独立完成。 （2）校对答案时让学生说说相应的乘法口诀。 四、课堂小结：这节课你有什么收获？ 学生自由发言。小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀