2015人教版四年级数学上册第六单元教案一.docxVIP

四年级数学上册第六单元课堂教学设计方案 除数是两位数的除法第 1 课时 课题：口算除法教学目标： 1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。 2、通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算方法的全过程。 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力. 教学重点与难点： 掌握用整十数除的口算方法;理解;用整十数除的口算算理。教学过程（一次备课）： 一、导入明标 会口算整十数除整十数、几百几十的数。 结合具体情境进行除数是两位数的除法估算，并说明估算的思路。二、自学质疑 阅读课本第 71 页的内容，回答下列问题。 看第 71 页主题图，你可以获得哪些数学信息？要解决什么问题？ 你可以列式解决这些问题吗？ 分彩旗，可以分给几个班？怎样列式？想一想：80÷20 可以怎样计算？ 如果有 83 个气球，可以分给几个班？试解决 如果每班分 19 个，可以分给几个班？试解决。 同桌交流以上 5 个小题。 阅读课本第 71 页的内容，回答下列问题。 （1）参照 1 中的（1）、（2）、（3）阅读例 2。 如果有 122 面彩旗，可以分给几个班？列式解决。 如果每班分 28 面，可以分给几个班？列式解决。 三、小组交流：讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。四、展示点拨：讨论解决各组出示的不能解决的问题。 五、训练拓展 计算下列各题。 40÷20＝ 140÷20＝ 60 ÷30＝ 350÷70＝ 80÷80＝ 270÷90＝ 60÷20＝ 360÷90＝ 解决问题 （1） 要寄 90 本书，需要捆多少包？ （2） 这本书一共有 38 页，我每天看 20 页。 大约多少天可以看完？ （3）学校准备花 180 元购买 20 本书，平均每本多少元？ （5）学校礼堂，每排有30 个座位，四年级有283 人，需要几排座位才能够坐下？ 六、小结：今天的学习，我学会了： 二次备课 二次备课 教学反思： 第 2 课时 课题：口算除法练习课教学目标： 1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 2、通过练习，巩固学生估算的方法。 3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。教学重点与难点： 进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法，巩固学生估算的方法。 教学过程（一次备课）： 一、口算。 30÷10＝ 60÷30＝ 80÷40＝ 240÷60＝ 210÷70＝ 300÷50＝ 270÷90＝ 630÷70＝ 教师：你是怎样口算的？ （要求学生说出口算的过程。目的为了巩固整十数除整十、几百几十数的口算方法。） 二、口算。（完成教材第 72 练习十二第 1 题。） 学生独立完成后，教师讲评。 注意：第一行的乘法算式是第二行除法口算的思考过程。三、出示教材第 72 页练习十二第 3 题。 要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。 题目：学校要寄 240 本书给贫困山区的希望小学，如果每包 30 本书，那需要捆多少包? 教师：动脑筋想一想，该怎样列式，为什么要用除法计算？ 学生列式：240÷30=8（包） 教师：应用题还要记住写答案。 四、出示教材第 72 页练习十二第 5 题。提问：“限载 40 人”，这句话是什么意思？ 根据画面编一道应用题。码头上有 160 人，要乘船去海中间的小岛游玩，用一艘限载 40 人的木船去运，最少要运几次才能运完？ 让学生根据题目，自己独立列式完成。 160÷40=4（次） 教师根据算式提问：为什么用除法计算，你是怎样计算的？ 五、完成教材第 72 页练习十二第 6 题。 学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么相同点和不同点？ 六、完成教材第 72 页练习十二第 7 题。 提问：“大约”表示什么？为什么这道题要用大约？学生独立列式，教师讲评。 二次备课教学反思： 二次备课 教学反思： 第 3 课时 课题：除数是整十数的除法教学目标： 掌握两位数除以整十数的笔算除法的方法。教学过程（一次备课）： 复述回顾 一、导入明标 （以 2 人小组复述回顾下列内容） 说一说 160÷80 的计算方法。 你是怎样估算 325÷40 的？说说估算这类题的方法。 括号里最大能填几？ 30×（ ）＜100 40×（ ）＜169 60×（ ）＜430 70×（ ） ＜810 4、揭示新课，出示学习目标：掌握两位数除以整十数的笔算除法的方法二、自学质疑 阅读课本第 73 页的内容，回答下列问题。 学校有 92 本连环画，每班 30 本，估计一下够分给几个班？ 计算 92÷30，有几种方法？请说一说。 从小棒图中，你能看出用竖式计算 92÷30 时，商 3 应该写在什么位上吗？ 说说理由。 请用竖式完整地计算 92÷30