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第 实用的棉花姑娘教案4篇 棉花姑娘教案 篇1 教学要求： 　　1、认知“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。　　2、有感情得朗读课文，分角色扮演。　　3、了解不同动物消灭害虫的不同身手，认知一些对人类有益的鸟类和益虫。　　教学准备：挂图、生字卡片，头饰。　　第一课时　　一、揭题，导入新课　　（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是俺们课文中的主人翁！　　棉花原本是一种植物，把它当作了人来写。　　二、初读课文　　1、老师范读课文，同学整体感知。　　①同学自读课文。　　a．该通全文。　　b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？　　三、引导理解　　1、学习第1自然段。　　a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）　　b．棉花姑娘身k的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。　　c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情’！　　d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。　　2、学习第2自然段。I　　a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？　　b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。　　c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。　　3、学习第3－5向然段。　　a．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自身喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。　　b．小织汇报交流，指导朗读。　　4、学习第6自然段。　　a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。　　b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白）　　c．拓展练习：　　碧绿碧绿的　　雪白雪白的________________________________________________　　四、有感情地朗读课文　　第二课时　　一、继续学习　　1、自读课文。　　2、分角色扮演。　　先分小组扮演．然后推荐到全班扮演。　　二、识记生字　　1、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。　　2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。　　3、说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的方法。　　三、指导写字　　①出示要写的市。　　提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。　　“帮”字左上局部的竖撇要出头。　　观察每个字在m字格的优置，以及它各局部的大小宽窄。　　同学临摹，描红练习。师巡视辅导。棉花姑娘教案 篇2 第一课时 　　一、导入　　小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）　　指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）　　二、激趣学文，整体感知　　1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？　　2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。（师范读课文）　　3、交流。（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么？　　随机出示词卡：蚜虫治病斑点啄木鸟　　三、读通课文，识记生字　　1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？（姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿……）真能干，那赶快去读读吧！　　2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？　　（1）　　第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？　　第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？　　第二句：谁来读？注意停顿：盼望/（停顿）　　读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）　　治病（谁见过这个字？）　　齐读第一自然段。　　（2）还有难读的句子吗？　　“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。）　　3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？　　“请你帮我捉害虫吧！”　　“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”　　4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！　　5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（6，按照自然段）　　6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的