中国学生发展核心素养解读课件.pptxVIP

《中国学生发展核心素养》——解读;一、21世纪核心素养的全球经验;美国21世纪技能合作组织（简称美国P21）：21世纪技能（21st Century Skills，） 经济合作与发展组织，（简称OECD）： 21世纪核心素养（21st Century mpetencies） 欧盟：关键素养（Key Competences） 澳大利亚：综合能力（General Capabilities） 中国香港：共通能力（Generic Skills） 中国大陆和中国台湾：核心素养（Core Competencies） …… ;;;;;;;;;（一）促使各国际组织、国家或地区纷纷提出21世纪核心素养，即提出21世纪核心素养的动力因素 ：全球范围内选取了有代表性的5个国际组织和24个国家或地区（或称经济体）的21世纪核心素养框架 所发布的权威教育文件中提取关键词，将内涵相同或相近的动力因素合并，如贫困地区、学术成就低、辍学率高等合并为教育公平。再对合并后的动力因素进行频次统计，发现了三大类共10项最重要的动力因素。;时代与科技变革类动力因素，如全球化、知识时代、科技发展与信息时代；经济与社会发展类动力因素，如经济成长、职业需求、人口结构变化、多元文化、环境与可持续发展；教育发展类动力因素，如教育质量提升、教育公平。; ;（二）核心素养内容：29个素养框架中的相关内容进行归纳。得出18个素养