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《生活中的负数》教学设计 　　《生活中的负数》教学设计1教学目标： 　　1、结合生活情境了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；正确读写负数。 　　2、结合具体情境使学生感受符号的简洁及使用负数的优越性。 　　3、切身感受负数在生活中的应用。结合负数史料引发学生的民族自豪感。 　　教学重点： 　　用正负数表示相反意义的量 　　教学难点： 　　0作为正负数分界点的认识 　　教学过程： 　　一、创设情境、谈话导入： 　　（一）负数引入： 　　1、叙述事件，填写记录单。 　　（1）足球比赛，中国国家队上半场进了2个球，下半场丢了2个球。 　　（2）学校四年级共转来25名新同学，五年级转走了20名同学。 　　（3）张阿姨做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了20xx元。 　　足球比赛转学情况帐目结算上半场个四年级人三月份元下半场个五年级人四月份元 　　2、展示想法，初步认识负数。 　　展示大家的想法。同学们的想法都很有创意。可不知同学们想过没有，你有你的符号，他有他的符号，你用的符号你明白，他用的符号他明白。但是，数学符号是数学的语言，是帮助我们相互交流的，怎样才能让大家都明白呢？ 　　这是哪位同学记录的？现在的人们就用这种形式来区分一组具有相反意义的量！（指表格中上一行的数）同学们，谁知道像这样的数是什么数呢？（正数）下面的数呢？（负数）（板书：正数负数）怎么读呢？