学前中班幼教语言学前通用版中班上_中班语言活动《给熊奶奶读信》 公开课.docxVIP

中班语言活动《给熊奶奶读信》 一、设计意图 在日常生活中，随着对身边的小伙伴越来越熟悉，讲话变多了之后，争吵也变多了，幼儿不懂如何和同伴友好相处，也不能够良好沟通。《纲要》中指出教师“要创设一个想说、敢说、喜欢说、并能得到积极回应的环境”，要充分利用幼儿感兴趣的话题，抓住教育的时机，提高他们的语言感知和表达的能力。我认为引导他们学习如何沟通是很有必要的。因此，我设计了本节活动，本活动通过引导幼儿根据自己的生活经验，围绕“读信”大胆发言，理解故事，并知道有礼貌讲话会让别人感到舒服。 综上所述将目标确定如下： 1. 理解故事，知道有礼貌讲话会让别人感到舒服。 2. 能够大胆、热情，学会用“请、您、可以吗”等词说话。 3. 学会用“请、您、可以吗”等词与人友好相处。 二、活动过程 链接孩子已有的生活、学习经验，将本次活动作如下设计： 导入部分 手偶激发兴趣，看图回忆故事，唤醒幼儿学习经验。 1.师：孩子们，你们看这是谁呀？ ——通过手偶，引出故事主角，激发幼儿参与活动的兴趣 师：对，是小熊，小熊非常喜欢他的奶奶，于是写了一封信给她，信里面会写什么呢？ ——幼儿自主猜测信中的内容，并且与别人分享自己想法。 2.师：现在请小朋友仔细观察下这封信，上面都有什么？ ——通过图片，幼儿结合自己的生活经验，猜测小熊信中的内容，为下面环节小动物们“读信”做铺垫。 （二）展开部分 1.教师出示挂图完整讲故事，初步理解故事，为幼儿梳理故事重点。 师：你们看看这个图片上都有什么？他们在说什么？ 师：你们知道怎么讲话熊奶奶才会开心呢？谁能有礼貌地读一读？ ——帮助幼儿理解故事内容，并学会用“请、您、可以吗”讲述。 2.小组合作完整讲故事，拓展幼儿对关键词表达的经验。 师：下面请小朋友们分成三组，分别来讲述这个故事。其他小朋友当观察员，看看谁讲得好。 ——通过看挂图，回忆故事内容，帮助幼儿更好地表达，在分享交流环节注重同伴间的学习、同伴间经验的激发。 师：熊奶奶更喜欢小白兔读信，是因为熊奶奶喜欢有礼貌的人，我们小朋友也一样，有礼貌的讲话才能让别人听得舒服听得开心。 3.幼儿两两表演故事，巩固故事中的关键词，感受礼貌用语的品质。 （1）幼儿根据故事内容，表演小动物读信的语气和熊奶奶的反应。 师：我们应该向谁学习呢？ 师：那你们在生活中应该怎么和老师、爸爸妈妈讲话呢？ 师：如果你想请老师帮忙，你会怎么和老师说？ ——积极引导幼儿拓宽思路，学会在生活中礼貌用语。 结束部分 自主交流在生活中如何与人交流，巩固礼貌用语的能力。 师：下面请小朋友们说一说，小朋友之间应该怎么说话呢？ ——发挥同伴学习的力量，获得表达的意愿。 从导入到展开再到结束，借助故事，唤醒幼儿经验，引发幼儿思考，通过同伴分享交流、评价表演来不断感知，拓展幼儿对同伴友好交往的感知，助推礼貌用语的品质。