语文课文同步练习及答案(全册).pdfVIP

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语文课文同步练习及答案(全册) 篇一:语文同步练习册答案 语文同步练习册答案 第一单元 1 鼎湖山听泉 积累与运用 1.zhàol ng c?ng mài chàng gǔ chà xiág?u yǎn2. 缆—揽 班—斑 景—锦 昂—盎 3. (1)B 扑 (2)A 绕 (3)C 推 (4)B 嵌 (5)C 泓 4.柔曼如提琴 清 脆如弹拨 万道细流汇于空谷激流直下陡壁飞瀑落下深潭 5. 示例一:会当凌绝 顶,一览众山小。示例二:明月松间照,清泉石上流。6. B 7. 持之以恒,就能 水滴石穿。 理解与鉴赏 1. (1)鼎湖山多层次的泉声。 (2)作者在听泉时所产生的人生感悟。(3)对鼎 湖山泉水的由衷赞美。2.因为它能孕育生机,滋润万木。可结合文章具体语句来 谈。3.示例 1:哺育人类,浇灌土地,水就是生命的源泉。示例 2:陶冶情操, 开拓眼界,知识就是人类的导师。4.作者在鼎湖山听泉,听到了非常丰富的内容, 包括“岁月的流逝,历史的变迁,生命在诞生、成长、繁衍、死亡,新陈代谢的 声部,由弱到强,渐渐展开,升腾而成为主旋律”。作者能听出如此丰富的内容 与作者本人熟悉乐器和音乐,关爱生命,关注社会,具有很高的人文素养以及善 于观察、体验和想象是分不开的。示例:淅淅沥沥的雨声,犹如贝多芬的曲子般 清脆美妙,我好像进入仙境,陶醉在雨水的歌唱之中。你听,滴滴嗒嗒的雨声, 汇成一曲奇妙的钢琴曲,在这曲子之中,灵魂得到洗礼,得到升华,清新柔美的 感觉遍布全身。5. 略 点拨:要在叙述中突出鼎湖山的特点。 拓展与提高 1. (1)为写“水珠洒落”、“花果洒泪”作铺垫;(2)以天气的阴沉反衬 (衬托)石榴花的鲜艳。2.具体指(1)它不曾留恋枝头的繁华,不夸耀自己的 功绩。(它让位于新生之果,让其更好地成长)(2)它落而无憾,又准备滋养 明年的花。3.并不矛盾。作者描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花,因为正 1 / 8 是有了“落花”的无私奉献,才会有如此花朵满枝的盛事,从而巧妙地表达了主 题。4. [甲]运用比喻和通感,以声音写色彩,形象地写 出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况。[乙]运用了比喻、排比的修辞手法, 形象地表现了夜间各种泉声汇聚起来以后而形成的瑰奇壮丽的乐曲,既整齐形象 又错落有致,极富表现力。5.今天的“落花”是为求得新生,为新的生命出现而 主动离开树枝,而旧时的“落花”是风雨的摧残,是“未果之花备受挫磨而夭谢”。 2 林中小溪 积累与运用 1.lín lìnsa ji? sù r?ng 惬 漪 潺潺 煦 涸 辙 镳 2. (1) “融融”改成 “溶溶” (2) “泛”改“乏” (3) “窜”改“蹿” (4) “荣”改“萦” 3. C D B A 4. A-b B-a C-d D- c 5. D 6. 示例:爱护一方环境,保留一 片诗意。7.示例:小溪在永不停息地奔向大海,小鸟在一刻不停地飞向森林, 只要努力地向着目标奋进,你都会成功。 理解与鉴赏 1.作者怀着一颗爱的心来亲近自然,不用世俗的眼光,不从功利的角度来审 视自然。2.溪流前进中有分有合,但始终向着共同目标前进。 “早晚”是溪的信 念。 3. “最后一名的我”,是指“我”感到孤独,感到被生活所抛弃。“我”之 所以说自己 “最先进入了百花争艳的世界”,是因为小溪在奔流中体现出春的活 力,“我”在愉悦的情境中找回了自己,领略到幸福的所在和人生真谛。4.(1) 在林中流淌的小溪,和人的生命之流有不少相似的地方:①溪流行进中不断出现 的障碍,就像人生历程中遇到的种种困难;②溪流在前进中要越过障碍,要聚集力 量,要坚持到底,人们战胜困难同样需要毅力,同样要不懈地进行斗争;③溪流行 进中有分有合,但都有共同的终极目标── 流向大海,人生的奋斗也要有终极目 标;④小溪在与障碍持续的搏斗中创造了时间和生活,人生也是如此,如果平平坦 坦,没有遇到什么困难,同样不会有真正意义上的生活和时间;⑤溪流和周围的景 物构成了美的境界,战斗的人生同样是美丽的。(任选三条作答)(2)人生哲理:① 生活本来就是充满艰难困苦的,每个人都是为战胜困难而生,没有同困难作斗争 2 / 8 的人生是毫无意义的人生。②人生就是一条充满困难并不断与之搏斗的道路,时 间就由此而被创造出来

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