提高课堂教学效率的策略.docVIP

进步课堂教学效率的策略 　　随着现代科学技术的开展，教学假设只停留在关注传授知识的效果上，显然是与时代要求不相适应的。而进步课堂教学效率已成为现代教学的一个重要理念。 　　理解课堂教学效率，必然涉及到两个因素：一是课堂教学效果，二是课堂教学时间。课堂教学效率与课堂教学时间成反比，与课堂教学效果成正比。那么如何进步课堂教学效率呢？本文试从以下几个方面提几点建议。 　　一、转变观念，树立现代的课堂教学效率观。 　　生物学教学不同于其他学科。它最大的特点是与我们的生活亲密相连。课堂理论知识笼统概括，课外知识更甚丰富。在如何进步学生认知才能的问题上，在理解增强课堂教学效率的问题上，笔者认为，作为一名生物教师，必须打破传统教学观念和形式，施行浸透和综合的开放性教学。它包括多个方面：教学目的的开放性，教学内容的开放性，教学方法的开放性，教学过程的开放性，实验的开放性，课外活动的开放性。前几个方面是为最后一个问题做根底的。通过生物实验，课内知识进一步深化，同时还培养了学生观察、思维、动手及创新等才能；培养学生严谨务实的科学态度和方法，以及团结协作精神。适时的开展各种课外活动，开展社会调查〔如遗传病的调查〕、生态调查、举办知识讲座〔如环境保护、毒品的危害等〕、写生物学小论文，建立生物园地，设计小实验等。总之，随处是课堂，随时是教学，时时处处学知识。作为课堂教学活动主体的教师和学生，只要增强了效率观念，强化了效率意识，就能抑制教和学不讲效率的做法，进步课堂45分钟的教学效率。 　　二、更新课堂教学内容，激发学生学习的兴趣和热情。 　　兴趣是激发学生学习的最大动机，孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。〞当人们对某个问题有了兴趣，那问题就会象磁石一样吸引他，随时随地、自觉不自觉的引起他的注意和考虑，甚至会使他忘记生理和心理的宏大痛苦，以百倍的勤奋、百折不挠的毅力去研究它，以到达清楚的理解。而激发学生的重要前提的课堂教学内容与丰富的大自然的优化组合，因此，教师应在现有教材的根底上，根据学生的现有程度和才能，充分利用各种教具，如挂图、实物、实验以及现代化教学手段，如：实物投影、幻灯片等，激发学生学习的兴趣。同时，课堂教学内容也应有一定的梯度。这样，更能引起学生学习的兴趣。由于生物课本根本理论知识条理性强，并且仅课内知识是有限的，而全般学生对知识的渴求是不等的。这就向教师提出了高要求，在设计和组织课堂教学内容时，应根据各层次的学生实际情况区别对待，分析不同学生的知识掌握情况，尤其是优等生与后进生之间的相差程度及各自的冗余度的大小，以利于教师在课堂上更经济合理的利用课堂教学时间，因材施教，力求所有学生都到达最正确的受益程度。学生对知识的掌握情况，可通过课堂提问，课堂练习等来控制和掌握。一般的说，只有当大多数学生都掌握了尽可能多的教学内容，这样的课堂教学效率才算是比较高的。 　　三、促进教和学的互相适应，进步教和学的“转化率〞。 　　教师主导的教学效率意识是影响课堂教学效率的关键因素。只要教师教育得当，通过学生自己的努力，就能获得各种认知本领，充分发挥学生的才能，创造出业绩。在生物教学中，学生动手动脑的实际操作远远好于教师口假设悬河、滔滔不绝的大讲特讲。在课堂教学中学生处于主体地位，可让学生发挥主观能动性，自讲、自练，学生的学习目的明确，为完成知识的传授会及时调整自己的行为，通过自己的观察、探究，动手操作，开展其独立获取知识的才能。在课堂教学中，教师还应以高于学生的实际程度去要要求学生。