统编版六年级语文上册集体备课《鹿和狼的故事》教学设计.docxVIP

统编版六年级语文上册集体备课 单元 第四 单元 课题 《鹿和狼的故事》 总课时 1课时 课型 略读课 主备教师 审核 教师 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 3、理解课文内容，初步懂得生物之间相互制约、相互联系的道理，增强保 护生态平衡的意识。 【教材分析】 《鹿和狼的故事》以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生 态灾难为例，说明了不同生物之间相互制约.相互联系的道理,告诫人们必须尊 重生物界的这一客观规律.本课的写作思路是先表达具体事例，再分析一事例产 生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。文章故事浅显、 道理深刻，是引导学生维护生态平衡、保护生态环境，进行人文熏陶的好教材。 【教学重点及难点】 教学重点：了解不同生物之间的相互关系，增强保护生态平衡的意识。 教学难点：领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 【教具或课件准备】 1、狼的图片。 2、森林图。 3、重点语句课件。 第一课时教学过程 任课教师 自主意见 一、启发谈话，激起兴趣。 同学们，你们听过有关狼的故事吗？狼给你们留下了什么 印象？你们喜欢鹿吗？ 一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词 语？（出示鹿的图片） 二、初读课文，检查预习。 1、小组内读读课文，检查读音 2、听写词语，同桌互改 3、根据导学案，理清文章脉络 三、学习探究，收获道理 1、提出疑问，提供收获 2、罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结 果怎样？分别用“一一”和“??”划出来。 3、小组合作完成导学案表格 4、师小结：这样的结果是罗斯福意料之外的，那么到底错 在哪儿了呢？ 5、思考导学案表格下方问题 6、分析“鹿死林毁”原因，你认为狼和鹿与森林有什么关 系？这个故事告诉我们一个什么道理？ 7、设计说话训练：现在老师是美国某一报社的记者，想采 访一下在座的总统西奥多?罗斯福。”总统阁下，听说您为了 保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得 鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要说的吗？ ”8、指导朗读最后一节。 四、延趣拓展。 1、小结本课写法 2、课外延伸：你还知道什么故事也说明了人类应维护生态 平衡？ 板书设计： 14、鹿和狼的故事林（毁） 狼（灭）鹿（护）生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约，相互联系的。 狼（灭） （尊重动物就是尊重自己）作业设计： 一、选择正确的读音。 葱郁（cong 疾病（ji 一、填空。 松杉（）郁 （）（）残喘 zong)Ji) 生机（凶恶S 承载（zdiwu) zai ) 面目全难逃（ 猎捕(bu pu)几乎5 ji) ） 一命（）呼（） 凶恶（）（） 三、根据意思写词语 L形容充满生命力的样子。 TOC \o 1-5 \h \z .指死（含诙谐或挖苦意味）（） .不受拘束、不受限制的样子。（） .事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。（）.勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。（） 四、在（）里填上合适的词。 坚持（ ) ( ）纯朴 优良（ ) 维持（ ) ( ）纯洁 优秀（ ) 保持（ ) ( ）纯熟 优质（ ) 课后 反思