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微讲座：读整本书教学的价值与意义 灵水中心小学 吴漳平 1941年，叶圣陶在《论中学国文课程的改订》中提到：“把整本的书作主体，把单篇短章作辅佐。”1949年，叶圣陶在《中学语文科课程标准草稿》中这样表述：“中学语文教材除单篇的文字而外，兼采书本的一章一节，高中阶段兼采现代语的整本的书。”由此可见，叶圣陶早在20世纪40年代就提出了“读整本的书”的观点。顺着这条线再梳理，发现顾黄初先生在20世纪80年代就已经注意到叶圣陶“读整本的书”的思想，发表了题为“提倡读点整本的书－叶圣陶语文教学思想研究”的论文，且作为叶圣陶语文教学思想研究九篇文章的第一篇，可见他对这一命题的重视。 2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在教学建议部分有这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，读整本书已引起语文课程标准制定者的重视。 在今天，阅读已经成为全世界范围内都在讨论的主题，阅读活动也已经从婴幼儿阶段就开始了。小学阶段进行整本书阅读不但成为可能，而且成为必须做的事情。因此，重新审视读整本书思想的理论和实践意义，并做进一步的理论和实践探索，将对培养学生的阅读素养发挥积极作用，对于整个民族文化的理解与传承也至关重要，可以促