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《初中语文学生口语交际能力的研究》课题的中期报告 3.增强学生在生活中学语言，用语言的意识，拓宽语文教学的渠道。 4.制定科学的评价体系，发挥评价的激励作用，构建我校口语交际课的新思路、新模式。 三、具体实施过程 1、2014年11月下旬，进行了《初中语文几级能力研究》的问卷调查，并形成了报告。 2、2014年11月下旬，开展了口语交际活动《和》辩论赛活动，并形成总结性报告。 3、2014年12月上旬，开展了口语交际活动《话说我家》，并形成总结性报告。 4、2014年12月下旬，开展了口语交际活动《讲故事，评故事》，并形成结论性总结。 5、2015年1月上旬，开展口语交际活动《交流格言》，并形成结论性总结。 四、 本阶段取得的成果 1、学生的口语交际能力、口语交际综合素质将有明显提高。学生的胆子大了，口头表达能力增强了，合作交往的意识有了明显的提高，在交往过程中遇到问题也能想办法解决。 2、学生掌握了一些口语交际的方法和技巧，学生开始尝试与其他人交流与合作的意识得到提高。 3、通过课堂教学过程的渗透，不断的训练和强化，优化和改进学生口语交际方法，形成良好的口语交际能力，学生学会在课堂中主动的表达自己的想法和意见，并能发表自己的看法，在小组讨论中主动积极发言。 4、通过这一阶段的课题研究，使我的课题小组的成员从理论上得到了一定的提高，从课题的立项，开展研究。同时在研究的过程中，大家集