《多边形的面积单元素养作业设计》.docxVIP

《“多边形的面积”单元素养作业设计》一、整体分析及学习目标 多边形的面积计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索， 以未知转化为的基本方法探索图形面积计算方法。 学生在结束本单元的学习后，应达成以下学习目标： ,掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算方法。 .能灵活运用转化的方法推导面积计算公式和计算不同图形面积。 .能利用面积公式解决生活中一些简单的实际问题。 .会选择合适的方法估计不规那么图形的面积。 二、作业设计特色 在遵从小学数学单元素养作业的原那么上，本次作业设计努力突显以下自身 的特色。 特色 说明 具体呈现 真实性 以“真实的任务”指向“真实的错 误”，整合多种知识和技能，帮助学生 用“真实”的方式应用知识。 全部从学生典型 错题出发设计针对性 练习。 可开展性 给练习打个“包”，以“类”的观 点进行设计尝试，“类教’而非题教”， 学生在完成练习的过程中，学会迁移、 发现和提出更为复杂的问题，进而产生 进一步探究的愿望。 5类基础题和2类 开展题都在尝试把一 题“膨眯”成假设干题或 者一种素材不断“运 用”。 挑战性 “廉价的成功”会伤害学生的学习 热情，通过对各类习题充分的整合改进、 补充设计，努力设计出富有挑战性和开 放性的习题。 减少传统的计算 式训练，更开放地让学 生去函、去分析、去评 价、去想象等等。 可选择性 在练习中给予学生自主选择的权 利，设计