角的认识教学设计.docxVIP

角的认识教学设计 1、 初步认识角，知道角的各部分名称。 2、知道角有大有小，会比较角的大小。 3、在认识角的过程中，体会数学就在我们的生活中，发展学生的观察、动手操作的能力。 教学重点：理解角的概念，知道角的各部分名称。 教学难点：会比较角的大小 教学准备：课件、折尺、五角星。。。。等 教学过程： 一、 结合实际，感受“角” 1、 看“角” 课件出示： 提问：说一说，你看到了什么?它们有什么共同的特点？师板书：角 2、 找“角” 其实在我们的生活当中，在你们的周围，到处都藏着角，我们去找一找吧，看谁找的多？开始！ 学生汇报。（桌子的角、门框的角、发卡的角等等） 3、 摸“角” （1）我们来看看刚才几位同学找到的角吧，出示投影： 提问：角在哪儿呢？谁愿意上来摸一下给其他的小伙伴们看一看？教师拿出三角板。 提问：三角板的角在哪？有什么感觉？这尖尖一点是角吗？（课件演示图片顶点闪烁），再看看这是角吗？摸一摸它的边，有什么感觉？ （2）那谁来说说什么才是角？ 学生试着小结角的组成：这尖尖的刺手的一点是顶点；平平的，直直的这两条线就是角的边。 （3）介绍角的各部分名称。板书： 边 顶点 边 4、做“角” 我们现在找到了一个好朋友-------“角”。那么想不想自己创造一个角出来？拿出我们给你准备的材料，动手做一做。 反馈：展示自己的角，说说角在哪里？注意指出角的边和顶点。 5、比“角” 老