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初三语文期末知识点下册 【(一) （句子）仿写】 所谓仿句题，也叫句式运用题。它用于考察学生的理解力量、品析力 量、表达力量，以及对修辞学问、语法学问、句式学问的积存与运用。这 种题型，一般是命题者供应肯定的语境，要求考生参照规定的句式仿照写 作。其实质是要求学生依据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式一 样或相近、意义上有亲密关联的句子。主要考察学生：对修辞（方法）的 积存与运用力量 ;对语法学问的积存与运用力量 ;对表达方式的理解与运 用力量。 仿写和内容是特别丰富的，详细有： (1)词语型 例：结合语境，在横线上仿写恰当的词语。 例如：“假如生命是水，尊严就是流淌”假如生命是，尊严就是。 仿写：假如生命是火，尊严就是燃烧;假如生命是鹰，尊严就是搏击。 (2)修辞型 例：仿按例句写一句子，要求句子由两个比方句组成，比方要符合情 理，分句间要有联系。“历史”、“时间”仍为本体。 例如：假如历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。 仿句：假如历史是一曲乐章，那么时间就是这乐章上跳动的音符。 (3)托物寓意型 例：仿照例如，任选事物，用语言解释其特点并阐发肯定的道理。 例如：蜡烛A.站得不端正，必定泪多命短。B、为不能照亮全部的黑 暗而流泪。 仿写：粉笔 A.一张才智的犁，耕耘在奇妙的黑土地上。B.粉身碎骨 浑不怕，要留清白在人间。煤 A.千年的期盼，只为燃烧自己的一生。B. 不经受磨练，发不诞生命的光芒。 (4) （名人（名言））型 例：仿写句子，使内容句式都与前句协调。 例如：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一 粒粟，秋收千颗子”的收获。 仿句：幸福是“采菊东篱下，悠闲见南山”的闲适。幸福是“不畏浮 云遮望眼，只缘身在层”的追求。 (5)情境型 例：依据文句所供应的情境，将句子补充完整。书是我的精神食粮， 它重塑了我的灵魂。简爱说过：“我们是公平的，我不是无感情的机器”， 我懂得了作为女性的自尊。白朗宁说过，“拿走爱，世界将变成一座坟墓”， 我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。”鲁迅说过，“不在缄默中爆发，就 在缄默中灭亡”，我懂得了抵抗精神的珍贵。每读完一本书，我就完成了 一次生命的感悟。 初三语文词语解释学问点：（成语）的误用 1.望文生义。如四川成都考题：面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡 的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢? 解析：“味同嚼蜡”是形容写（文章）或说话枯燥无味。而该句在使 用这一成语时，只简洁地从字面上将其误会为“面对美味大餐有枯燥无味 的感觉”，这就犯了望文生义的错误。 2.表意冲突。如湖北恩施考题：为了完成这项艰难的任务，科研小组 通宵达旦工作到凌晨一点。 解析：“通宵达旦”意为整整一夜直到天亮。既然科研小组是通宵达 旦工作，那么后面就不要说工作到凌晨一点。这里所使用的成语与整个句 子的意思相悖。 3.搭配不当。如广西桂林考题：桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了 很多游客前来欣赏。 解析：“巧夺天工”，语出元赵孟《赠放烟火者》：“人间巧艺夺天工， 炼药燃灯清昼同。”“夺”的意思是压倒、赛过。“巧夺天工”指人工的精 致赛过自然，形容技艺精妙超群。这里用它来形容自然的奇山胜景，很明 显犯了搭配不当的毛病。与此类似，2022 年江苏宿迁题也有这样一个错 例：泗洪湿地自然爱护区大堤上高凹凸低的树木鳞次栉比，观鸟台就坐落 在绿树浓荫中。 解析：“鳞次栉比”意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，常 用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。该句却用于描写“树木”，搭 配不当。 4.不合语境。如湖南娄底考题：两岸实现“三通”以来，去台湾和来 大陆观光的旅客滔滔不绝，呈现出“两岸一家亲”的交往热潮。 解析：“滔滔不绝”，语出五代王仁裕《开元天宝遗事》：“张九龄善谈 论，每与来宾谈论经旨，滔滔不竭，如下坂走丸也。”滔滔：连续不断的 样子，形容话多，连续不断。该成语用在此处与整个语境不符，应改为“络 绎不绝”。 5.语意重复。如浙江余姚考题：赵本山的小品真逗，连一向严厉的爸 爸看了也忍俊不禁地笑起来。 解析：“忍俊不禁”：“忍俊”，抑制自己不外露; “禁”，忍住。原指热 衷于某事，不能抑