第19课《登勃朗峰》课件部编版语文八年级下册.pptxVIP

登勃朗峰 人教部编版 初中语文 八年级下册 教学课件 马克·吐温 1 新课导入 目录 整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计 拓展延伸 2 新课导入 第一节 3 新课导入 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 通过地理课和自然课的学习，想必大家都知道珠穆朗玛峰是中国，也是世界最高的山峰。今天我们要学习的这篇课文，讲述的也是一座最高峰，它就是位于欧洲的阿尔卑斯山脉的最高峰——勃朗峰。下面让我们跟随马克·吐温的脚步，一起勇攀高峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。 4 整体感知 第二节 5 整体感知—— 学习目标 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美，人物的奇特。 2．抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。 3．体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。 4．培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 整体感知—— 作家作品 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 马克·吐温，美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。 整体感知—— 写作背景 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）。林文华译。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报社提供了一次前往地中海地区进行轮船旅游的机会。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了大量的旅行信件，1869年收集成《傻子旅行》一书。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。 整体感知—— 生字正音 雇 佣 穹 顶 颠 簸 旷 野 逗 留 缭 绕 浮 躁 妩 媚 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 yì 打 嗝 翌 日 轻 歌 曼 舞 瞬 息 万 变 整体感知—— 生字正音 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 纷 至 沓 来 名 副 其 实 shè 拾 级 chán 巉 峻 整体感知—— 理解词语 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 翌日： 次日。 巉峻： 险峻陡峭。 拾级： 逐步登阶。拾，轻步而上。 霓裳羽衣： 指仙人的衣服。 络绎不绝： 形容人、马、车、船等往来不断。 整体感知—— 梳理文章结构 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 【第一部分（第1段）】 写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。 【第二部分（2—6段）】 写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。 【第三部分（7—11段）】 写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。 整体感知 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。 第2自然段：写脚下峡谷：清流瀑布； 第3自然段：写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目； 第4自然段：写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5—6自然段：写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。 整体感知 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 2.文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历有哪些不同？表达了作者什么样的感受？ （1）作者上山时，是以写景散文的笔法，描述了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收。表达了作者游览时的激动与喜悦。 （2）作者下山时，是以叙述小说的笔法，用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王，以及他们惊险而又激动的旅行，富有感染力和传奇色彩。 深入探究 第三节 15 深入探究——语句赏析 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 1.“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。”为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？ 因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车来就觉得钱白花了，所以不会像我们那样在树林中避暑纳凉，