新课程改革的六项具体目标.docVIP

- . z 新课程改革的六项具体目标 一、实现课程功能的转变 二、表达课程构造的均衡性、综合性和选择性 三、密切课程容与生活和时代的联系 四、改善学生的学习方式 五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 六、实行三级课程管理制度 具体容 为了实现新课程的培养目标，同时针对现行的根底教育课程教材中存在的弊端，根底教育课程改革纲要(试行)(以下简称纲要)提出了本次课程改革的六项具体目标。这些目标构成了新一轮根底教育课程改革的总体框架，表达了课程改革是一项复杂而细致的系统工程。 一、实现课程功能的转变 　　当前，世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标，力争使新一代的国民具有适应21世纪社会、科技、经济开展所必备的素质。在对我国根底教育现状进展深刻反思、对国际课程改革趋势进展深入比拟、对未来人才需求进展认真分析后，本次课程改革在纲要中首先确立了课程改革的核心目标即课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底知识与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生全人〞的开