记账凭证的编制方法.ppt

* 目 录 上一页 下一页 退 出 * 说课内容 记账凭证的编制方法 第一页，共三十三页。 一、说教材 《会计基础》是高等教育出版社出版的全国中等职业会计专业主干课程，也是财经类专业的基础课程。记账凭证的编制是《会计基础》第四章第三节的内容。会计核算包括一系列方法体系，填制和审核会计凭证是会计核算的重要方法之一。通过本节内容的学习，有利于学生掌握会计凭证的基本理论知识，提高学生的会计业务技能、实践能力。 (一)教材地位与作用 第二页，共三十三页。 一、说教材 中等职业教育是以就业为导向，旨在为社会培养高素质的社会劳动者和中初级专门人才。因此本节课的教学目的与要求设想如下： (二) 教学目的与要求 ⒈知识目标：掌握收款记账凭证、付款记账凭证、转账记账凭证及通用记账凭证的区别与填制方法。 第三页，共三十三页。 一、说教材 ⒉能力目标：掌握记账凭证的编制这一重要的会计基本技能，并具有较强的动手能力。为将来从事会计工作做好充分的岗前储备。 ⒊思想目标：会计学是一门规范性的学科，会计工作必须遵守国家的会计规范要求。在会计实际工作中，要求严肃认真，一丝不苟。使学生掌握会计核算的一般原则，养成良好的学习态度，将会计职业道德建设与会计教学融为一体。 (二)教学目的与要求 第四页，共三十三页。 一、说教材 重点：掌握不同种类记账凭证的填制 难点：1、不同种类记账凭证的区别 2、现金与银行存款相互划转业务的 处理 (三)教学重点与难点： 第五页，共三十三页。 一、说教材 1、对于重点内容，通过反复练习加以解决。 2、对于记账凭证的分类，通过比较法加 以解决。 3、对于特殊业务，通过例题加以解决。 (三)教学重点与难点的突破： 第六页，共三十三页。 二、说教法 (一)提问引导法 通过提问，温故而知新，使教学内容前后联系。通过提问可以在很短的时间内，将学生分散的注意力聚集起来，为本节课的学习做好思想准备。 第七页，共三十三页。 二、说教法 兴趣是最好的老师。只有充分调动学生的学习兴趣，才能使教学效率最大化。 《基础会计》是中职生不太感兴趣的课程之一。从培养兴趣入手，采取措施活跃课堂的气氛。激发学生的参与意识，从而实现教学的双边互动。 (二)培养学生学习兴趣 第八页，共三十三页。 二、说教法 (三)充分利用会计模拟实验室 第九页，共三十三页。 二、说教法 通过学生身临其境的模拟操作，一方面有利于激发学生的学习兴趣；另一方面有利于学生深刻掌握会计基础理论知识，提高其动手能力。使学生进入社会后，不需追加太多的职业培训就可直接从事会计工作。 会计教学经验表明：会计模拟实验室的充分利用可使教学、学习效果事半功倍。 (三)充分利用会计模拟实验室 第十页，共三十三页。 二、说教法 为了最大限度地提高教学效果，增强教学的直观性和实践性。利用多媒体技术，将不同记账凭证的填制方法，通过具体实例逼真地展示在学生的面前。化抽象为具体，从而激发学生的学习主动性 ，轻松掌握所学知识。 (四)实例展示法 第十一页，共三十三页。 二、说教法 (四)实例展示 第十二页，共三十三页。 三、说学法 《基础会计》是一门实践性很强的学科，基本理论和业务技能必须通过大量的模拟练习才能真正掌握 。所以，在学习中，更多地让学生主动地参与到会计业务实训中来，培养他们的动手操作能力。让学生真正成为教学的主体。 (一) 实务模拟演练 第十三页，共三十三页。 三、说学法 (二)引入激励法 心理学认为：每个人都有不甘落后的意愿。通过课程讲解后，布置相关课堂练习题，让全班同学现场完成，老师现场监督指导。然后由教师制定标准，评出优秀者加以表杨。并将其作业张贴展示。让其表现的欲望得以释放。采取这种方法可以将激励法引入学习之中，从而增加学生不甘落后的压力感和奋发向上的竞争心。 第十四页，共三十三页。 三、说学法 (三)课后巩固 素质教育要求注重对学生的创新精神和实践能力的培养，理论必须联系实际。因此必须在课后增加会计实务的动手操作,才能使学生牢固掌握所学知识。实现知识的提升。 第十五页，共三十三页。 四、说教学程序 第十六页，共三十三页。 四、说教学程序 (一) 课前准备 目的在于激发学生的兴趣，活跃课堂氛围，拉近与学生的距离，点燃学生的情感。 准备必要的教具：包括多媒体设备、记账凭证练习纸（7张/人）及笔等教具。 第十七页，共三十三页。 四、说教学程序 (二