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[故都的秋优秀教案]故都的秋教案 故都的秋教案篇 1: 《故都的秋》备课教案 教材分析：《故都的秋》 是一篇典型的抒情散文，作者将自然界的客观色彩与自己内心的主观色彩 自然地融合在一起，以情驭景，以景显情，情景浑然一体，秋中有情的眷恋， 情中有秋的落寞，‘教案’故都的秋公开课获奖教案。作为散文鉴赏的起始 课，既要教学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法。 教学目标：1、赏析本文秋景，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术 手法。 2、体会散文形散神聚的特点以及严谨呼应的结构。 3、学习鉴赏写景抒情散文的方法。 4、体会作者深沉的爱国之情。 教学重点：1、引导学生分析故都的秋的特点。 2、掌握文章情景交融的写法。 教学难点：1、体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉、伤感之音。 2、引导学生理解此文的丰富内涵。 教具准备：多媒体课件 教学过程：一、导入新课 1、读下列诗词名句，找出共同点与不同点。(出 示名句) 秋风萧瑟，洪波涌起。--曹操《观沧海》 万里悲秋长作客，百年多病独登台。--杜甫《登高》 自古逢秋悲寂寥，我言秋月胜春朝。--刘禹锡《秋词》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。--杜枚《山行》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 --唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》 秋风秋雨愁煞人。--秋瑾 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万 类霜天竞自由。--毛泽东《沁园春长沙》 第 1 页 共 8 页 空山新雨后，天气晚来秋。--王维《山居秋暝》 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。--(白居易《琵琶行》) 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处杨柳岸、晓风残 月。 --(柳永《雨霖铃》) 2、谈话：以上诗句有的悲秋，有的颂秋，自古文人多悲秋，今天我们就 穿越时空一起去感受、品味郁达夫笔下的故都的秋。(显示课题) 二、欣赏视频朗诵，感知课文内容 1、欣赏视频朗诵。(1-11 自然段) 2、思考：(多媒体显示) (1)作者对故都的秋的总体印象是怎样的 清、静、悲凉 提示：这是北国之秋在作者心中的投影，它奠定了文章的感情基调。 (2)文中集中描绘秋景的几幅画面，主要在哪些段落请用四字短语概括每一 景观的内容。 破院赏秋、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋枣奇景 提示：作者所写的景似乎是信手拈来，无序，这正是散文形散特点的体 现，这些景虽散，却有一个共同的特点：清、静、悲凉。这就是文章不散的 神。本文正体现了散文形散神不散的特点。 三、赏析景物描写，把握文章的神 1、欣赏第一幅画 (1)用自己的话描述一下画面内容。 学生交流后屏幕示例： 碧绿的天底下，五颜六色的牵牛花荟萃成流光溢彩的野花圃，天地之间， 偶尔出现一两只白色或灰色的驯鸽，坐在院子里的人，手捧茶碗，举头望碧 空，俯身撷牵牛，耳边不时传来驯鸽声。 提示：画面有动有静，绘声绘色，秋的美，秋的情趣就在这蓝天白花中。 (2)画面中是如何体现清、静、悲凉的特点的 冷色：青、蓝、灰、白 破败景象：破屋、破壁腰 第 2 页 共 8 页 以动衬静：驯鸽的飞声 (3)有感情地朗读本段。 (4)教师小结： 从这幅画中我们可以看出作者的心境是清闲淡泊的，作者的审美情趣是高 雅恬淡的，教案《‘教案’故都的秋公开课获奖教案》。通过对本段的赏析，我 们也明确了写景散文要通过文字展开联想进入意境，把握景与情的内在联系。 2、自由赏析另外四幅画，品味故都的秋。 (1)小组讨论 提示：用我从…的描写中品出了故都的秋的…特点的形式表述。 (2)交流汇报(结合幻灯片点拨) 示例：我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清； 我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静； 我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的凄凉； 我从都市闲人的互答中品出了秋的清闲； …