建筑平面图教学设计方案.docVIP

教学后记 本课通过各个环节的设计，调动学生积极参与到任务中来，在教学过程中学生积极发表自己的观点、讨论、辩论时学生主动性非常高，在整个教学中我只是起指导、调节作用。学生完成任务情况见附表1 〔教学评价表〕 教学思路说明 岗位-知识-技能 本班为工程造价班，毕业后将从事预决算、概算、审计等工作，学生需要掌握识图、工程计量、工程计价等知识。识图是从事这些工作的最根底的技能。 ?土木工程识图?是中等职业学校 教学内容变更 增加建筑面积的计算的概念--建筑面积的计算以建筑平面图为依据。增加建筑面积的计算为以后造价专业课以及以后造价技能的学习奠定了根底。 重点、难点确定 重点确定：本节课的学习侧重培养学生的识读建筑平面 图的技能，在学习过程中应重点掌握建筑平面 图的图示内容及识读技能。 难点确定：1、根据教法定难点 本班学生为中专学生，上课集中力不够，如何 使所有学生都参与到课堂教学中来是教师教 学的一个难点 2、根据学生学习定难点 在学生学习过程中，不仅需要学会识读施工平 面图，还需要对施工平面图进行应用。学生对 建筑物的空间想象能力还缺乏，施工平面图的 应用成为学生学习的难点 说学生 学生特点分析 本班学生为中专二年级学生，已经具备一定的实践经验，观察力、理解力和想象能力也随着迅速开展。他们也存在好动、注意力易分散、 知识技能准备 单元1至单元7为制图知识，为学生对平面图的剖切及平面图的图示内容的学习奠定了根底 本课工程教学中，学生需准备的知识： 怎样选择购置自己满意的楼房? 说教学 法 教、学改革思路 本次课的设计是理论实践一体化，让学生在做中学，在学中做，着重培养学生的“职业能力〞。以行动导向─任务驱动来完成工程。通过提出任务、分析任务、解决任务、拓展任务四个环节来完成教学。在教学设计中考虑教与学、学科知识和技能体系、学习能力和工作能力、教学理念和实际应用等几个重要的教学关系。 教、学措施 教学中以学生为主体，教师为主导开展工程教学。以任务驱动法促进学生完成任务，提高学生学习能力。学生在教师的引导下，紧紧围绕一个共同中心的任务活动，通过模拟各种学习情境，使学生在不同的情境获得各种知识和技能： 课前知识技能准备——培养学生自主性学习 能力互补性分组——培养学生团队精神与合作性学习 组间组内竞赛——培养学生竞争意识 通过异组学生评委打分——学习与评介 教学情景设计 班级人数20人，男生10人，女生10人。本工作任务为第三学期工程施工平面图识读任务，结合能力互补、性别互补搭配，保证每位学生个性得以发挥，充当不同的角色而起作用。 重点突出、难点突破手段 采用提问、学生自主学习、小组协作、观点碰撞、教师引导、图纸展示的方式突出重点。 采用重点提示、探究性问题、误导性问题设计与引导等方式突破难点 教 学 活 动 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 教学设计说明 9.2.建筑平面图 环节一：课前准备 【】 见附件二 1.查阅资料 参考资料： ?工程制图根底? 顾玉坚 李世兰 参考 2、实地测量 3、分组、组内讨论互助学习 【预习】 实践方面：对教室平面进行测量，了解平面图的图示内容及构成 课前通过学生搜集资料，进行自主探究学习，在课外、家庭进行总结学习和实践学习，通过完成既定的工作任务不断提高学生的学习能力。 建筑平面图 环节二：创设情境，导入新课 开 开 始 开 始 开 始 展示flash，以肖明舅舅买房为引入本课的学习 “买房〞为现在的热点话题，以小区销售平面图引入，更能激起学生的学习兴趣。 9.2.1建筑平面图的形成过程 1、建筑平面图的形成过程 2、水平剖面图的概念 3、建筑平面图的作用 9.2.2建筑平面图的图示内容 图示内容 9.2.3建筑平面图的识读技能 1、看图名、比例及有关文字说明 3、分析总体情况：形状、总长、总宽、各房间的位置、用途 5、分析定位轴线：了解进深、开 间等 6、了解各层楼或地面以及室外地坪的标高 拓展内容 建筑面积概念 建筑面积计算规那么 环节三：工程任务 【工作任务单一】 工作任务单 工作任务单1 学习领域：建筑平面图 学习情境：建筑平面图识读 工作任务: 读平面图 学习目标：使学生熟悉建筑平面图的形成；熟悉建筑平面图 的图示内容 学习重点： 建筑平面图的图示内容 学习难点： 建筑平面图的形成 1、建筑平面图的形成过程及 作用 教师引导：如何从实房变图纸 教师引导： 如何从实房变图纸？ 提出误导性问题： 我们的假想剖切面在墙上任意位置都