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人教PEP版四年级英语下册Unit 2单元教案 第一课时 教学目标 1.能听、说、认读单词over， now， kids， oclock。 2.会运用以下句型和同伴进行交流对话: ―What time is it now? ―Its 6 oclock.Its time for dinner. ―Oh!Lets go! 3.培养学生珍惜时间，合理安排自己的课余时间的良好品质。 教学重点 1.掌握单词over， now， kids， oclock。 2.掌握句型: ―What time is it now? ―Its 6 oclock.Its time for dinner. ―Oh!Lets go! 3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。 教学难点 1.能正确地用英语表达时间。 2.熟练掌握数词的拼写和应用。 3.会用“Its time for +名词.”进行对话交流。 教学准备 教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和小时钟。 学生准备:本课所需单词卡片，相关的卡片和时钟。 教学方法 1.多媒体教学法 教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间，然后教师展示Main Scene 的图片，和学生一起学习句型: Itsoclock. Its time to do sth.让学生在看图片时体会句子:Its time to do sth. 2.角色朗读教学法 教师让学生利用图片分三组分别表演对话，在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。 3.游戏教学法 根据世界各地不同的时间，学生进行对话练习，巩固句型:Its time to do sth.和Itsoclock. 教学过程 Step 1: Warm-up 1.师生问候，用英语打招呼。教师利用图片或课件快速展示数词，学生进行拼读练习。 2.播放歌曲Its twelve oclock，通过一起听歌调动学生学习英语的积极性。 3.Main Scene (1)学生看课本第12和13页，然后回答教师的问题:“Whats the time in Beijing?Whats the time in New York?”(北京几点?纽约几点?) (2)(教师把时钟调到7点)教师问学生:What time do you get up?引导学生回答:I get up at seven oclock. (3)同桌之间问各地的时间:What time is it in Brasilia?/ Step 2: Presentation Lets talk 1.让学生熟悉句型 教师手拿一个时钟，提问:Whats this in English? 学生:Its a “钟”. 教师出示单词卡，教读clock并引导学生说出正确的时间点，教单词oclock。(把单词卡贴到黑板上) 教师:What time is it?(教师换时间，引导学生说) 学生:Itsoclock. (教师可让多名学生来回答上述问题，并板书What time is it?Itsoclock.) 2.教师播放Lets talk录音(可以多放几遍录音)，让学生带着问题 “What time is school over? What time is dinner?”去听。学生在教师的帮助下回答问题。 3.教师问:What time do you go home， kids?引导学生回答:We go home at five oclock. 4.教师指出kids， oclock让学生猜出它们的汉语意思。 5.教师出示单词卡片，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习now时，教师要注意提醒学生ow的发音。 6.学生听录音跟读、模仿。 7.让学生分组朗读对话。 8. 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如: A: What time is it now? B: Its nine oclock. A: Its time for school. B: Oh!Lets go! 9.找几组学生到前面表演对话，共同交流。教师要及时做出评价。 设计目的:通过上面几个环节，全面系统学习本课句型，让学生以小组活动的形式，反复认知再现新句型，以完成教学目标。 Step 3: Practice 1.我会画(游戏) 教师让学生拿出本，在纸上先画出圆形的钟面，教师说时间，让学生在钟面上画出时针和分针。先画整点的，然后再画不是整点的，既锻炼了学生的听力又考查了学生的动手能力。 2.全班总动员(游戏) 班级按排自然分组，学生拿出自己的小时钟，然后把它拨到一个时间，问自己的后桌:What time is it?后桌回答:Its nine oclock and its time for class.然后他再调个时间问他的后桌，如果有的学生答不出