花的结构教学设计.docxVIP

《观察花的结构》实验课 一、设计思路 学生在小学《自然常识》和初中《科学》课程以及日常生活中对花已经有所了解，但对 于其生物学的结构组成的没有完整的认识。本节课涉及的有关花的结构的生物学概念较多， 内容较枯燥。针对初二学生善于探究、好动好奇的特点，在设计本堂课时，主要通过解剖、 观察等活动来调动学生的主动探究、合作学习。 本节课突出学生科学方法的训练，强调科学结论出现在探究活动之后。因此，在本课的教 学设计中，采用“问题一探究”模式，组织学生进行分组实验、观察、讨论、交流、展示等 活动。从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导学生提出问题，并沿着问题 进行探究，最后归纳得出结论。 过