教育教学设计：平行与相交 (2).docxVIP

第二实验小学教学设计大赛用纸 设计者：张秋玲 课题：《平行与相交》（3） 教学目标 教学活动与步骤 教学评价 1.在测量中体会到“两点之间线段最短”，理解两点间的距离。并培养了学生动手操作的能力。 2.在测量中体会“点到直线的垂直线段最短”，理解点到直线的距离。在活动中，培养了学生动手操作能力。 3.学生通过练习，进一步体会到了数学知识在生活中的应用。 活动一：谈话导入 1.在修筑铁路时，设计人员本着“遇山开道”的原则在山中开凿隧道。有了隧道，火车就可以直接“穿山”而过，既安全又节省时间，大大缩短了形成。这有什么依据呢？ （引入课题） 活动二：探究两点间的距离（出示情境图） 画线：任意取两点A B.并画出连接两点的几条线。 观察：连接两点的几条线中，哪一条最短？ 测量验证： 学生交流怎样量这些线的长度。 取一根细线，细线的一段与A点重合，同时让细线与被测量的线重合，并记住与B点重合的点。 拉直细线，用直尺量细线两点之间的长度。 得出结论：线段最短。 你知道修隧道有什么好处吗？ 总结：两点之间线段最短。两点之间线段的长度就是两点间的距离。 练习：P74 自主练习1 说说测量时应该注意什么问题？为什么？ 活动三：探究点到直线的距离 1、学生从直线外一点A画几条不同的线段与这条直线相交。过点A画直线的垂线。 2、猜想：在这些线段中，谁最短。 3、测量验证。 4、得出结论：在这些线段中，与已知直线垂直的线段最短。 5.总结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短。它的长度就是点到直线的距离。 练习：P75 自主练习4 应该先做什么，再做什么 活动四：回顾总结 这节课你有学到了哪些新的知识？ 两点间的距离是指： 点到直线的距离是指： 我们可以用学到的这些知识解决生活中的许多问题 活动五：巩固练习 P75 3、学生同桌交流，指名说一说这样公平吗？为什么？ 学生先交流：蘑菇房到小木屋最近的路指什么？ 蘑菇房到小河边最近的路指什么？ 然后动手画一画。 活动六：随堂小测 通过谈话交流，学生知道了生活中处处有数学知识。 学生能够通过画一画，量一量，得出两点之间线段最短，并利用这一知识解决生活中的问题。 学生通过画一画 量一量，得出点到 直线的距离是点到直线的垂直线段的长，并利用这一知识解决生活中的问题。 学生能够用完整的语言总结出所学知识。