统编版《口语交际·习作二》教学设计高效课堂集体备课.docxVIP

口语交际?习作二 【教学目标】 .学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和 写演讲稿的基本方法与规律。 .培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。 .能将到的材料，用比拟合适自己的方式与同学交流提供，养成乐于、 敢于、善于与人交流观点的习惯。 .在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。 【教学重点及难点】 教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写 演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需多花工夫。 【教具或课件准备】 .教师准备查找几篇比拟优秀的演讲稿，印发给学生。 . 了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的 书籍。 【教学课时】 三课时 【教学过程】 第一课时 一、朗读片段，感受演讲稿的魅力 .演讲稿导入。 有一位母亲比母亲更亲，那便是一中国。（简介祖国母亲） .问同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？ .发现特点。 二、下发完整的演讲稿供学生阅读 学生读完后谈谈和其他文章不同之处： 三、在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。 .提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲 一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲 稿） 如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光 的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情 实感。（这项任务老师就不作具体的指导了） 四、回顾综合性学习成果，学写演讲稿 .引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语 交际?习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？ .演讲稿的结构：开头、中间、结尾 请大家默读习作提示第二段。 、演讲稿的对象是谁？ .生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理。 .演讲稿最难写的就是第二局部，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不 神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体局部的要求: 然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。 .接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。 .交流。请学生说一句关于“祖国”的话， .范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写 讨论： 这段话主要表达了什么观点？ 用了那些具体材料？ 学生选黑板上“祖国……”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展 开为一段话。（时间8分钟左右） 第二课时 一、交流演讲稿片段 .用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段——这三个演 讲片段，分别代表写得比拟好，写得一般和需要改进之处比拟多的，以有没有用 具体材料将观点讲清楚为标准来评价。 .集体修改需要改进的演讲稿片段。（展示写具体的过程，让全体学生知 道怎么修改。） .修改自己的演讲稿片段。 .展示演讲稿。 二、合成完整的演讲稿 .师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一 篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比方，要想写 写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上 的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？ 祖国祖国风光秀丽； 祖国文化灿烂； .请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容 要和刚才写的那分内容联系比拟紧密），用上节课学到的将观点写具体的方法, 把其它两个观点写具体。 .学生继续写演讲稿子。(时间12分钟左右) .写完后就几位同学的习作进行交流、评价。 .指导将结尾写好。师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对 于演讲稿非常重要。 .学生写结尾。 A、 号召式结尾 B、总结式结尾 C、自然式结尾 .请两个同学将完整的稿子读出来。 .为自己的演讲稿加一个好标题。 .交流标题。 三、从语言方面修改演讲稿 .指出演讲稿的特殊性——主要以听为主的文字。 .下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。 让语言更有演讲的魅力 写作演讲稿，在语言上应注意以下问题： (1)要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更 要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口” “入耳:如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去 了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。 (2)要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢？可以用 名言格言增强说服力。还可以运用幽默、幽默的语言，增强表现力。这样，可以 使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。 .教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的 语言。 口4.学生修改自己的演讲稿。 .分小组交流修改后的完整的演讲稿。 第三课时 一、回顾历程，提出主题 在经历了前面