数学教师如何听课评课.ppt

关于数学教师如何听课评课 第1页，共36页，2022年，5月20日，23点27分，星期四 在学校数学研讨活动中，教师经常要相互听课，在听课后教师要相互评课。因此，听课、评课是教师的一项重要的互动交流活动。为了搞好这项活动，教师必须明确听课的要求和评课的标准，才能听好课、评好课。 熟悉教学内容、明确教学目标和重点、难点，“听、看、想、记”。 第2页，共36页，2022年，5月20日，23点27分，星期四 如何进行课堂观摩 1.听什么？ 一听教师怎么讲的（如何导入、如何展开、如何提出问题等），教材处理是否合理，是不是讲到点子上了，重点是否突出，对于教学过程中难点问题是如何处理的，详略是否得当； 二听讲的是否思路清晰，清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何； 三听教师启发是否得当，是否突出以学生为主体； 四听学生的讨论和回答； 五听学生的反馈。 第3页，共36页，2022年，5月20日，23点27分，星期四 如何进行课堂观摩 2.看什么？ 一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，板书是否合理，运用教具是否熟练，教法的选择是否得当，指导学生学习是否得法，对学生出现问题的处理是否巧妙……一句话，看教师主导作用发挥得如何。 二看学生，看整个课堂气氛，看学生参与教学活动；看学生注意力是否集中，思维是否活跃；看学生的练习、板演、作业情况；看学生举手发言、思考问题情况；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交融；看学生分析问题，解决问题能力如何……一句话，看学生主体作用发挥得如何。 第4页，共36页，2022年，5月20日，23点27分，星期四 如何进行课堂观摩 3.想什么？ 想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？教学结构是否科学？教学思想是否端正？教学重点是否突出？难点是否突破？教法是否灵活？学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动？一定要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。 第5页，共36页，2022年，5月20日，23点27分，星期四 如何进行课堂观摩 4.记什么？ 一是教学实录； 二是教学评点 第6页，共36页，2022年，5月20日，23点27分，星期四 听课要求 一、听看结合，详细记录 听课记录是重要的教学研究资源，是数学教师间相互交流和评价的依据。它应该全面、具体、详细，包括课堂教学中情境创设、知识推导、思维点拔、方法引导，以及师生的双边互动活动，教法的选择、学法的运用、练习设计、教学反馈、教学的亮点与失误，还有听课教师自己的评析与建议。 “他山之石可以攻玉” ，长期的听课笔记是教师的一种宝贵课程资源，它对于教师学习他人的教学思想、教学方法、教学技能、教学策略，提高自己的教学能力，有着重要的帮助作用。 第7页，共36页，2022年，5月20日，23点27分，星期四 听课要求 二、集中精力、认真分析 在鲜活的数学课堂教学中，有些教学细节转瞬即逝，过去的教学活动不可能再“回放”。如果忽略某些细节，对这堂课的感知就会出现断裂，影响其对这堂课教学的整体认识与评价，所以教师听课应集中精力，积极思维，要做到听课的前瞻性和对照性兼顾，使听课的过程是教师积极思维的过程。 第8页，共36页，2022年，5月20日，23点27分，星期四 听课要求 听课的前瞻性：指听课教师的思维要先于任课教师的教学进程，遵循数学教学规律进行多种合理预测，探索过程、探索课堂发展的趋势，为分析评价赢得时间,变被动听课为主动听课。 听课的对照性：指在听课过程中，将现场的实际教学与被听课教师的教案及自己以往的听课经验（以前听过的优秀课)，以便寻找任课教师在课堂教学中突出的闪亮点和存在的问题与不足。 第9页，共36页，2022年，5月20日，23点27分，星期四 听课要点 数学教师在听课中主要应关注课堂教学以下两个方面的状况： 教师的数学教学能力状况 四种教学能力：教学组织能力、教学调控能力、 教学机智能力、教学评测能力。 学生的数学学习状态 四种学习状态：学习参与状态、学习交往状态、 学习思维状态、学习情绪状态。 第10页，共36页，2022年，5月20日，23点27分，星期四 数学教师的课堂教学能力 1、课堂教学组织能力 教学内容的组织、教学语言的组织、 教学活动的组织。 其中核心是教学活动的组织能力。 2、课堂教学调控能力 任课教师能否根据课堂教学进展情况和出现的问题采取有效的措施，保证课堂教学任务的顺利完成。 3、课堂教学机智能力 任课教师能否敏捷、快速的捕捉教学过程中的各种信息的能力，能否灵活的应用各种教学资源，果断的处理教学过程中的偶发事件，激