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THANK YOU 手工教玩具的 设计与制作 市机关幼儿园 吴成艳 制作教玩具的意义 制作教玩具的目的 第一，补充教玩具，园内没有的教玩具完全可以用来补充 。 第二，完善教玩具，不够科学的、自己用起来不顺手的，都可以通过自制来完善 。 第三，自制教玩具的最终目的是服务孩子、服务教学。 教玩具设计与制作的常见材料 教玩具设计与制作能促进教师的专业化发展 实例：“小瓢虫，爬、爬、爬” 1.创意来源 2.用途和玩法 3.活动中的问题：“小瓢虫”走进科 学领域 教玩具设计应遵循的原则 1.安全、耐久性原则 其一，自制玩教具所用的材料不应含有有 毒物质，不应使用受过污染的材料。 其二，自制玩教具所使用的材料和制成品 不应有可能割伤或刺伤幼儿皮肤或眼睛的尖 锐的角、锋利的边沿，或有可能夹住幼儿手 指、头发或皮肤的裂缝。 其三，自制玩教具如果采用电动或机械装置， 要防止漏电，机械部分应牢固地安置于玩教具的 腔体中，在任何时候或位置都不会打开而掉出。 其四，自制玩教具采用的体积不能过小,零 配件不易松脱，不能带有长线，以免幼儿因 吞食而窒息，或因把玩教具塞入耳、鼻中和 因长线缠住脖子、绊倒而造成意外伤害。 其五，填充类自制玩教具要注意采用质量 较好的填充材料和不易破裂的表面材料，缝 制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物被 幼儿误食。 其六，自制玩教具要考虑制成品的大小和重量等。玩教具的大小以适和幼儿把握为宜。过分细小和过重的玩教具都不适合幼儿。 其七，选用的材料应当有利于环境保护和可持续发展。 《趣味编织架》 《玩转世界杯 》 2.实用、综合性原则 如：《百变毛巾》 《小鱼游呀游》 3、美观、趣味性原则 如：《交通演示板》 《颜色变变变》 4.经济、参与性原则 员工培训手册 手工具使用安全 目录页 CONTENTS PAGE 危害识别 风险控制 手工具简介 维护保养 手工具简介 手动工具 动力手工具 起重手工具 手动工具 手动工具根据用途可分为扳手类，钳子类，螺丝刀类，卷尺类，锤子类，套筒类，切削类，剪刀类，组套类，以及辅助类如工具车等，每种类别均有不同的型号，一般应用在特殊环境下作业，如易燃、易爆、极端恶劣条件中，属于易耗品 动力手工具 可直接用手操作无需其他辅助装置，以电能为动力的工具，如电钻、电锯、角磨机、切割机等 电动手工具 以压缩空气为动力，属于气动手工具如气钉枪、气动板手等 气动手工具 提升类 手动葫芦是一种使用简单、携带方便的手动起重机械，它适用与小型设备和货物的短距离吊运，起重量一般不超过10t。链条葫芦具有结构紧凑、手拉力小等特点 顶升类 千斤顶是一种用钢性顶举件作为工作装置，通过顶部托座或底部托爪顶升重物的轻小起重设备，主要用于厂矿、交通运输作为车辆修理及其它起重、支撑等工作。其结构轻巧坚固、灵活可靠，一人即可携带和操作 起重手工具 危害识别 概述 常见伤害类别 识别危害 概述： 大多数的人在使用手动工具之前并未受过训练，因此导致意外伤害频繁，一般来说，动力手工具的危险性比手动工具大。因为动力手工具的危险部位如刀锋及钻头刃口，锯齿等的转动速度极快，如有意外发生，后果往往非常严重。因此，员工必须接受有关的训练才可使用。而工具在不使用时，应放于安全地方，防止未经授权人士使用，不可随意改造工具 识别危害 使用电动手工具时触电 在锤击时击伤手部 被锋利部份割伤或被尖锐部位刺伤 常见伤害类别 识别危害 被工具打到，被工件压或砸到 被工作时产生的碎片飞射所伤 使用手工具时引致火警或爆炸等 常见伤害类别 受工作时产生的噪音影响 识别危害 被工具夹伤 碰触动力手工具被转动部份所伤 吸入工作时产生的尘埃 常见伤害类别 风险控制 选择恰当的工具 动力手工具使用 手动工具使用 起重手工具使用 工具本身 形状、大小重量 安全电压要求 工序 的需要 工具 的料质 不同种类的工具均有它们独特的设计以配合工作的需要。工具选用不正确可导致不必要的意外发生，选择合适的工具可降低工作风险，选择时应考虑 ： 风险控制 工作 性质 工具的选择 手动工具 01 使用前，必须检查手工具是否有损坏，不应使用不安全的工具 02 保持工具清洁，尤其是工具的手握部份，以免工作时滑手摔出 03 使以正确姿势及手法使用工具，使用时姿势应以出力平稳最为安全，切勿过份用 正确使用 手动工具 04 使用锋利之工具时，切勿将刀 锋或尖锐部份向着别人 05 不用时，工具应用防护物将刀 锋或尖锐部位包上以作保护 06 不应误用手工具作其它用途 正确使用 选择 按工作需要，选择适合的锤子 检查 检查木柄是否有松裂迹象，锤面是否