赣美版美术八下第二课《幽默人生》说课稿.pdfVIP

赣美版美术八下第二课《幽默人生》word说课稿 开场白：各位老师，大伙儿好！我是********，我今天的说课题目是《幽默人一辈子》。 一．教材分析 ㈠教材内容与作用 《幽默人一辈子》是义务教育课程标准实验教科书，江西版十六册第二课，属于【设计·应 用】学习领域。我对本课内容进行提炼、归纳，分为两大内容：幽默的艺术表现形式及漫画 的知识，漫画的简单制作方法。通过对漫画的了解及制作，使学生初步把握漫画的绘画方法， 让学生在平常的生活中以幽默的人一辈子态度来面对生活中的种种困难。培养学生积极向上 的学习态度和生活方式，并于他人共享欢乐。 ㈡教学目标 知识与技能目标：初步了解幽默的多种表现形式以及漫画的简单知识，并学习漫画的 绘画方法。 过程与方法目标：通过师生之间的互动及观看、分析，不断引导学生探究，来培养学 生的分析能力、创意能力和运用能力。 情感态度与价值观目标：培养学生对漫画的爱好，使学生在生活中运用漫画来调解自 己的心态，以幽默乐观的态度来面对生活。 ㈢教学重点、难点 重点：了解漫画的相关知识，并学会如何来画漫画，如何使漫画更具有生动性。 难点：漫画的绘画方法。 二．教法与学法 按照新课标的要求和本课教材的学习内容，结合初中学生的身心特点，倡导学生主 动参与，乐于探究，培养学生动手制作的能力以及制造能力。现时期的初中生充满着青 春活力。困难关于他们来说，他们的承担能力不强，因此通过这堂课的学习，是学生面 对困难要怀有幽默乐观的心态。要紧采取以下教法： 1. 情境教学法：展现一些逆境的图片，激起学生的思虑，从而使学生进入一种心态问 题。同样展现一些漫画图片让学生在欢乐的气氛中学习，以及师生互动做游戏。 2. 直观演示法：通过漫画绘制过程中所展现的范画，使学生来探究如何用漫画形式来 变现幽默。 3. 引导、启发教学法：那个教学法贯穿整个教学过程中，在教师的引导下，学生自主 分析，参与发觉问题，解决问题，真正做到以学生为主体。 学法：教师的一切行为差不多上围绕如何使学生学会学习，把握学习方法而进行的。在 学法的指导上，我要紧培养学生的动手能力，以及分析摸索的能力，还有创新能力。 三. 教学过程 依照本课教学内容以及美术课学科特点，结合初中学生的实际认识水平和生活情感， 设计流程为：①创设情境，导入新课②赏析图片，讲授新课③创作实践，教师指导④交 流评判，展现自我⑤艺术延伸，欢乐传递。 具体阐述： 环节一：创设情境，导入新课 展现当代“人口、就业、环境、灾难”问题图片，激发学生摸索这些问题，并让学 生来谈谈自身的感受。老师从而引出题目《幽默人一辈子》，以及幽默乐观的态度来面对 这些问题。（设计意图：与学生以后的生活紧密关系，唤起学生摸索社会问题，并提倡以 良好的态度来面对。培养学生心理承担能力。） 环节二：赏析图片，讲授新课 ㈠赏析图片，了解幽默的表现形式。老师第一举例，例如卓别林的喜剧电影。激发 学生探究精神，让学生摸索更多的幽默形式。从而引出漫画那个主题。（设计意图：激发 学生主动探究，提高学生知识水平，引导学生进入主题） ㈡师生合作分析漫画的特点,初步了解漫画。老师通过展现两幅漫画图片，引起学生 爱好，激发学生摸索漫画的形式、手法、造型特点，从而简单了解一下漫画。（设计意图： 通过师生讨论，培养学生的分析摸索能力以及课后知识的汲取能力。）通过所学知识来分 析。 ㈢师生合作，解析难点。通过对漫画知识的初步了解，然后对漫画进行制作。以人 物的表现方法为主。①老师通过讨论，让学生明白人物漫画中脸型塑造和表情塑造是专 门重要的。老师展现人物脸型塑造的图片，让学生们明白人物脸型尽管专门多样，然而 在漫画中能够用简单的几何形体来表现。学生摸索表现不规则脸型的塑造方法，老师能 够让学生来探究，从而得出能够通过几何形体的组合来解决。②解决人物表情的塑造方 法。通过师生合作让学生做出四种不同的表情，通过夸张手法用漫画形式表现，这时老 师就展现图片，强化学生的认识。③脸型和表情大致都了解了，那老师能够给学生更大 的发挥空间，能够对不同的脸型、不同的表情进行探究，运用不同的方法来塑造。有了 差不多人物造型之后，如何是漫画更具有完整性和生动性。通过师生讨论和探究，得出 结论：能够通过对声音、速度、场景的塑造使漫画更完善，增加幽默气氛。老师能够展 现图片让学生对这些塑造方法