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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我的封面我设计反思  和我想的一样，没有两个人是完全一样的，即使是同样的樱桃树，同样的苹果树，同样的枝叶茂密的树，没有人相同。  学生设计的时候，我在看他们的活动，有的认真创作自己的作品；有的东张西望，草草了事；有的很快画完了；有的在细细地涂抹自己的作品，不同的状态，画出的效果也是不一样的，我看到有的同学虎头蛇尾，刚开始很认真，随后就放松下，显得漫不经心；有的刚开始就是认真，一直很认真对待自己的创作。  其实，我一直看到学生的创造力，只是这种创造力不是我能培养的，我能做的就是潜移默化的影响。之前我只是看到一张张画，一张张作品，一张纸与众不同，今天我看到了独一无二，每个学生都是如此的独一无二，他们设计出的作品也是独一无二的，让学生看到他们的独一无二，看到自己的独特意义。  学生的独一无二意味着什么？意味着他们有自己的个性，有自己的成长状态，有自己的思想活动，有自己的表现力，每个孩子都是与众不同，我却想用一种方法让他们掌握我要讲的知识，有点难以想象。  上时我看到我可以借助班班通的投影功能评讲习题；我可以让识字过关的学生背诵过，而这个生字的识记我可以开展分割整合；我可以借助小组长的力量敦促完成和作业等方面的练习；我可以有针对性的个别补习；我可以指导学生把题目读懂、读清晰……总之，只要我想的我都可以去做，而且做到，因为我也是独一无二。  我设计出的作品也是与众不同的，我也是独一无二的，很多时候，我只是看到学生的与众不同，看到学生的独一无二，今天我看到自己的独一无二。  我是独一无二的，我的教学方法也是独一无二的，我的人格魅力也是独一无二的，我同样有创造性，我同样有自己的状态，而且我可以选择自己是什么样的状态，既然我选择，我就无怨无悔努力，活出一个独一无二的自己。  我可以不断总结教学经验，不断探索教法，不断学习提升，不断完善自己，对自己有更高的要求，因为我有更高的目标：看到每个孩子的独一无二的特性；看到他们作为一个学生幸福地成长，我也是如此，成为一个幸福的教育工作者，一个幸福的人。  新学期，新气象，新创造，新征程，祝愿所有的学生和我都能心想事成！