初中数学课堂教学的基本规范.docxVIP

初中数学讲堂教学的基本规范 初中数学讲堂教学的基本规范 1．数学课要做到“五有”。在数学教学中，既要体现新课程改革的基本理念，又要注意到数学学科本身的教学规律。 因此，数学讲堂教学必须做到“五有”，即有教学模式，有教学目的，有自学释疑，有精讲引领，有追踪练习。 1）“有教学模式”：上课必须要有适合本学校学生实际情况的教学模式。 2）“有教学目的”：一定要有本节课所要达到的数学教学目的，让师生都做到成竹在胸，防止数学教学的任意性和盲目性。 3）“有自学释疑”：数学讲堂教学必须有学生自学释疑、整体感知教材的主动学习的环节，把基础的学习内容交给学生自己解决。不能一上课就由老师剖析解说，甚至满堂灌，或许满堂问，剥夺了学生的独立思考能力。 4）“有精讲引领”：数学讲堂教学必须联合学生的实际情况少讲、精讲，教师在此应当拥有一定的引领的作用。 5）“有追踪练习”：数学讲堂教学必须让学生经过一定的训练练习达到稳固提高的目的，在练习过程中注意发现学生的问题，实时进行反应改正。追踪练习不宜过多过难，应做到难度适中，题量适中。 自然，不是说数学讲堂上只能出现这“五有”，而是说这五 个方面在目前的数学教学中需要重点进行强调。强调这五个方面并力争做到它，就会使数学讲堂显得生动开朗，既体现出数学课的学科特点，又体现出课程改革和调节教学的原则精神。 2．数学教师要磨炼“三语”，即导入语、变换语、总结语。 讲堂