《总复习》北师大版三年级数学下册集体备课教案.docxVIP

PAGE136 PAGE137/NUMPAGES187 PAGE1 总复习（主备人：DD4） 一、学习目标 （一）数与代数 1.在现实或具体情境中理解数的意义，能认、读、写万以内的自然数、小数和分数,能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。能说出万以内数位顺序表各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义，并能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。 2.结合具体情境或解决问题的过程，体会整数四则运算的意义；能借助直观模型或现实模型、解释数的四则运算的计算道理，分析和解决生活中需要运用整数四则运算（两步）解决的简单问题；能整理经常出错的题目，认真反思，总结经验教训，提出避免错误的办法。 3.在现实情境中，认识货币、时间、质量单位。在现实情境中，感受，认识并能进行简单的单位换算。 （二）图形与几何 1.能辨认简单的平面图形和立体图形，了解直角、锐角和钝角，初步认识长方形、正方形的特征。 2.体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，能进行简单的单位换算。会恰当地选择长度或面积单位。结合实例认识周长和面积，探索并掌握长方形、正方形的周长和面积公式。 3.能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 4.通过观察、操作，初步认识轴对称图形。结合实例感受平移、旋转现象；能辨认简单图形平移后的图形。 5.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。给定东、西、南、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。 （三）统计与概率 1.能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物和数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。 2.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现整理数据的结果。 3.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵的信息。 二、教材分析 三年级下册总复习也是义务教育第一学段的总复习。《标准（2011年版）》第一学段课程内容的具体目标是该学段必须达到的学业目标，因此也是总复习的目标。内容分为“数的认识”“数的运算”“常见的量”“图形的认识”“图形与测量”“图形的运动”“图形与位置”和“统计”八个主题。每个主题都由“回顾与交流”“巩固与应用”两个部分组成。“回顾与交流”栏目是对1?3年级所学知识内容的总结回顾，用对话、举例子、提出问题等方式来呈现，目的是引导学生回顾反思、触类旁通，将学过的知识串联成完整的知识网络，进一步加深对这些知识的理解和掌握。“巩固与应用”部分，练习的设计既要注意基本知识和基本技能，也要注意知识的综合应用与适当提升，引导学生综合运用学过的数学知识和方法解释生活中的现象、解决简单实际问题，增强解决问题的策略意识和反思意识。 总复习编写的基本特点主要体现在以下几个方面。 1.分领域分专题编排，以利于学生的学与教师的教 为了将第一学段的知识加以系统化，并方便教师和学生回顾和梳理各部分内容知识，总复习的编排依照《标准（2011年版）》划分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个领域。为便于学生和教师展开复习，把“数与代数”领域分为“数的认识”“数的运算”“常见的量”三个专题；“图形与几何”领域分为“图形的认识”“图形与测量”“图形的运动”“图形与位置”四个专题。 2.以问题驱动学生自主梳理知识，注意整理与应用相结合 教科书注重整理与应用相结合，每部分内容的复习都分为“回顾与交流”“巩固与应用”两部分，内容分类较具体，每一内容中问题设计全面，便于教师把握复习内容和展开教学。“回顾与交流”以问题或活动的形式呈现，这些问题或活动，一方面，起到提纲挈领的作用，以问题或活动把每一领域、每一专题的主要内容加以呈现，便于教师和学生把握住每一专题的核心内容，也便于学生的学与教师的教；另一方面，起到“任务驱动”的作用，以问题或活动驱动学生回顾梳理知识，把以前分散学习的知识进行系统整理，沟通知识之间的联系。 同时，教科书还关注整理和反思方法的渗透，通过设计问题和活动引导学生学会复习的方法，培养良好的学习习惯。 三、复习建议 总复习不仅是知识的再现，更重要的是知识的重新组织。使得主干知识得以综合贯通、灵活运用；同时增进对重要的数学活动经验的体验，以便为后续的数学学习奠定基础。总复习的内容毕竟不同于上新课，所以主要通过“回顾与交流”实现知识的再现与重组。“回顾与交流”的问题串，是引导学生独立、系统地进行回顾与思考的。交流的形式应该多样化，有的同桌交流或小组交流即可；哪些问题需要在全班交流，需要深入讨论的，可以由学生提出来。也就是说，在全班交流的话题要重点突出