31.2.1轴对称（一）（北师大版三年级数学下册集体备课教案）.docxVIP

31.2.1轴对称（一）（认识轴对称图形） （一）知识点笔记 考点1：认识轴对称图形 考点2：找出轴对称图形的对称轴 易错点1：以为对边相等的图形就是轴对称图形 题型1：运用分析法解决问题 题型2：动手操作画出对称轴 （二）教材解析 本节内容以生活中常见的图形为背景，提出三个问题，引导学生初步认识轴对称图形。第一个问题是直观感知轴对称图形的特点；第二个问题是通过具体操作，确认轴对称图形的特点；第三个问题是初步认识轴对称图形及其对称轴。 ?看一看，这些图形有什么共同的特点？ 通过观察生活中常见的轴对称图形，初步感知轴对称图形的共同特点：从中间分开，左右或上下两边是一样的，为接下来进一步研究轴对称图形积累直观经验。 ?利用附页1中图1折一折，看一看。 在“折一折，看一看”这一系列的操作活动中，首先让学生通过两个图形对折后能重合，确认前面通过观察得到的结论“两边是一样的”，然后再打开观察完整的图形，意图是让学生初步体会轴对称图形的基本特点是对折后图形两边能完全重合，中间的折痕把图形分成一样的两部分。 ?认一认，说一说。 认识轴对称图形的对称轴，找出对称轴。教科书再次呈现主情境中的5个轴对称图形，并画出了各自的对称轴。此外，用描述性的语言告诉学生“这样的图形是轴对称图形”，找轴对称图形的对称轴的方法可以用对折。 （三）教学建议 首先引导学生观察教科书中的轴对称图形，可以提问：这些图形是什么？让学生明确教科书中呈现的图形：心形、小鱼、双喜字、房子、字母。 ?看一看，这些图形有什么共同的特点？ 引导观察，相互讨论。让学生仔细观察这些图形，说一说它们有什么共同特点。在独立思考的前提下，引导学生把自己的发现与同伴进行讨论。 集体交流，发现特点。让学生说说发现了什么，你是怎么看出来的。引导学生逐步明确：第1,3,4,5个图形的左右两边是一样的，第2个图形的上下两边是一样的。初步感知轴对称图形的特点：从中间分开，上下两边或左右两边完全一样。 在活动的基础上，启发学生思考：怎么知道“两边一样”？ ?利用附页1中图1折一折，看一看。 在操作中体会并验证轴对称图形的特征。 首先，折一折，看一看。让每个学生剪下附页中的图1,先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位置。 其次，引导学生结合刚才的操作过程说一说：把心形对折后两边重合；小鱼对折后也两边重合。初步体会到这样的图形对折后两边完全重合，中间的折痕把图形分成一样的两部分。 ?认一认，说一说。 认一认对称轴，说说怎样找到对称轴。 可以先引导学生观察教科书中给出的 5个图形中虚线的位置：图中虚线分别把心形、双喜字、小房子和字母的左右两边分成了一样的两部分，把鱼形分成了上下一样的两部分。教师明确指出：这条虚线就是轴对称图形的对称轴。然后，让学生想一想怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴，启发学生：用对折的方法找对称轴。最后，再折几个轴对称图形，进一步体会对称轴的位置。 练一练 “练一练”一共5道题。第1题，配合问题1,2的内容，通过观察和操作活动进一步感知轴对称图形的特点；第4题，配合问题3的内容；第3,5题，练习生活实际进一步理解轴对称图形特征。 第1题：目的是让学生会根据轴对称图形的特征正确判断什么样的图形是轴对称图形。可以先让学生独立剪、折，再集体交流，并说明判断的依据。 第2题：进一步巩固对轴对称图形的认识，可以让学生说一说是怎样判断的。 第3题：目的是让学生能根据轴对称图形的特征判断什么样的数字、汉字、字母是轴对称图形。可以先让学生和同伴讨论交流，再汇报判断的结果，并说明理由。也可以让学生说一说还见过哪些是轴对称图形的数字、字母、符号或汉字等。 第4题：目的是巩固对对称轴的认识，并让学生能用对折的方法找对称轴。可以让学生先指出对称轴，再利用学具折一折。 第5题：联系生活中的案例，帮助学生进一步理解轴对称图形的特征。 （四）课前预习单（学案） 轴对称(一) 项目 内　　容 1.下面哪些图形沿虚线对折后不能完全重合? 2.你发现了什么? 分析与解答: 我发现图形沿虚线对折后,图形的左右两边能够(　　),这样的图形就叫轴对称图形。这条虚线就叫对称轴。 3.通过预习,我知道了:把图形对折后,两边能够完全重合的图形叫作(　　　　　)。对折后的折痕叫作(　　)。 4.下面哪些图形是轴对称图形?在下面的(　　)里画“√”。 温馨 提示 知识准备:对折后两边完全重合的图形就是轴对称图形,中间的折痕就是对称轴。 （五）教学设计《轴对称（一）》 单元 第2单元 图形的运动 课题 轴对称（一） 课型 新授 课时 1课时 教材版本 北师大版3数下 授课日期 年 月 日 午第 节 主备 EE5 备课成员 BB2 CC3 DD4 AA1 FF6 GG7 教材简析 问题串1:直观感知轴对称图形的特