部编版五年级语文阅读理解 难忘的一课 课件.pptxVIP

部编版五年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 五年级 语文 【课外阅读】难忘的一课（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。 内容预告 1 学习理解文中的字、词 概括主要内容 短文理解与问题思考 2 3 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 阅读短文 难忘的一课 抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。 　　有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。 　　校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写者： 　　“我是中国人，我爱中国。” 　　他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 　　接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。 　　我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： 　　“我是中国人，我爱中国。” 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。 　　下课了，孩子们把我围了起来。 　　老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说；“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。” 　　“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。” 　　接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。 　　说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。 　　这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！ 　　我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？ 阅读短文 学习理解文中的字、词 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 字词积累 光复： 国语： 真挚： 收回(失去的领土)。本文指抗日战争胜利后，台湾被收回。 造句：光复路为纪念辛亥革命而命名，以示“光复河山”之意。 指本国人民共同使用的语言。本文指汉语普通话。 造句：虽然侨居国外，但是孩子们都会说国语。 真诚恳切。本文指师生朗读时的感情真诚恳切，发自内心。 造句：李四光对祖国的感情真挚而又热烈。 字词积累 崇高： 起劲： 统治： 最高尚的。 造句：他那崇高的精神难道不值得我们学习吗？ 情绪高，劲头大。 造句：看着他们聊得起劲，我都不忍心打扰他们。 凭借政权来控制、管理国家和地区；也指支配，控制。 本文指日本控制台湾。 造句：秦始皇残暴的统治引起了百姓的强烈不满。 字词积累 真挚　真诚 都有出自真心，感情真实诚恳的意思。 “真挚”侧重情意恳切深厚，多用来形容心意、情感、友谊等。“真诚”侧重感情真实，没有虚情假意，多用来形容人的感情、态度等。 1.我和她是共患难的朋友，有着真挚的感情。 2.好朋友娜娜真诚地劝我不要太争强好胜。 概括主要内容 学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 主要内容 阅读短文，主要讲的是什么内容？ 本文按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 内容结构 第一部分(第1自然段) 第二部分(第2-9自然段) 第三部分(第10-12自然段) 第四部分(第13-16自然段) 写当时的历史背景和“我”的工作情况。 写“我”在一所乡村小学看孩子们学国语深受感动，并和孩子们一起学国语的情景。 写下课后“我”