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师范生就业认知调查与对策分析 【摘要】为探究师范生的就业认知现状，对苏北5所五年制高职 院校教育专业的师范生进行抽样调查。结果显示：在是否适合做教师 这一问题上呈现两极分化，性别与师范生从事教师职业的意愿存在显 著相关；师范生对教师职业的认识多停留在待遇和假期上；多数师范 生认为就业形势严峻，压力较大，面对未来的规划，超一半师范生更 倾向于先提升学历。鉴于此，学校应帮助师范生正确认识自我，矫正 盲目心理;提高综合素质，做好就业准备;保持乐观心态，调适就业心 理。 【关键词】五年制高职院校；师范生;就业认知 【中图分类号】G446【文献标志码】B【文章编号】1005-6009 （2022） 32-0035-04 【作者简介】臧楠楠，徐州高等师范学校（江苏徐州，221000） 教师，讲师。 双向选择、自主就业的新政策,使师范生的就业出现多元化趋势， 已不限于教师这一职业。选择直接就业还是继续深造，选择从事教师 职业还是其他职业，如何对未来职业进行规划等都是师范生需要认真 思考的问题。同时，基础教育对师资也提出了更高的要求，从数量扩 张型转向质量提高型，与本科师范生相比，五年制高耳战教育专业的师 范生在就业方面普遍承受着更大的压力。 师范生应该拥有正确的就业认知，开掘自己的就业心理潜能，善 于调整自己的就业心理。本研究顺应当前社会的就业背景，对苏北（江 苏北部地区的简称，包括徐州、连云港、宿迁、淮安、盐城5个地级 市）五年制高职院校教育专业师范生的就业认知进行调查及对策分析。 了解当前师范生的就业认知现状，帮助师范生树立正确的就业观，为 学校对师范生进行就业指导和职业生涯规划提供一定的参考。 一、研究对象与方法 （一）研究对象 本研究选取5所苏北五年制高职院校（分别为江苏省徐州高等师 范学校、江苏省运河高等师范学校、江苏省连云港高等师范学校、江 苏省宿迁高等师范学校、江苏省联合职业技术学院淮安分院）教育专 业全日制在读的3000名师范生作为调查对象，在各年级采取随机抽 样的方法进行分层问卷调查。本次调查共发放问卷3000份，回收有 效问卷2861份，有效回收率为95. 4%o根据研究需要，笔者在校园 中随机抽取200名师范生进行单独访谈。 （二）研究方法 L问卷调查法。 针对本研究的需要，笔者编制了《五年制高职教育专业师范生就 业认知调查问卷》。基于对有关文献的分析，笔者总结归纳了 3个基 本维度：师范生对自我的认知、师范生对教师职业的认知、师范生对 就业形式的认知。 2 .访谈法。 为了更深入地了解师范生的就业认知，本研究还采用了访谈法, 对师范生进行了单独访谈。访谈的具体内容包括：当初报考师范学校 的原因，对教师职业和当前就业形势的认识，以及对未来的规划等。 （三）统计分析 采用统计软件SPSS22. 0对数据进行分析处理。 二、调查结果与研究分析 （一）师范生对自我认识的现状分析 L对自我从教意愿的认识。 随着师范生就业双向选择机制的深入，师范生不再将职业选择局 限于教师，而是更加重视选择适合自己的工作。从数据统计结果可以 看出：（1）在“你认为自己适合做教师吗？ ”这一问题上，57. 5%的 师范生选择适合或很适合，近30. 0%的师范生选择不适合或很不适合， 另外13. 1%的师范生选择了一般，呈现出两极分化现象；（2）在“你 认为做教师能实现自己的理想吗？ ”这一问题上，近一半的师范生选 择了能实现和高度实现，约四分之一的师范生选择了不能实现和根本 不能实现，29.1%的师范生存在犹豫心理，选择了可能实现；（3）性 别与从事教师职业的意愿之间存在着显著相关。在访谈中也发现，女 生对于教师职业的喜爱程度高于男生。受传统思想的影响，很多师范 生认为女生更适合做教师。男生反映他们更希望从事具有挑战性和竞 争性的职业，如专业技术人员、商业人员、军人等。 2 .对自我从业能力的认识。 了解自身的优势和劣势，对师范生的就业非常重要。从数据统计 结果可以看出：（1）在有待提高的能力方面，58.2%的师范生认为社 会实践能力、专业知识和技能是自己当前有待提高的能力，32. 7%的 师范生认为自己的人际交往能力和临场应变能力有待提高；（2）在自 身优势方面，52. 6%的师范生认为个人能力强和所获荣誉证书多是自 己在就业方面的主要优势，31. 4%的师范生认为成绩好或者个人形象 好是自身就业优势，13. 9%的师范生认为社会关系是优势，还有2.1% 的师范生选择了其他选项，他们填写的优势能力是上进心、自己喜欢 就会努力做下去、能吃苦、合群、适应力强等。 （二）师范生对教师职业认识的现状分析 .对教师职业社会地位的认识。 从调查数据来看，61. 2%的师范生认为教师职业在当前社会是受 人尊重和很受人尊重的，33.1%的师范生认为教师职业受人