高三语文【信息类文本阅读之观点与材料的关系】.docxVIP

信息类文本阅读之把握材料与观点的关系学习目标：把握信息类文本中材料与观点的关系 考情分析：信息类文本的阅读在高考中主要表现为论述性文本和实用性文本阅读，2019年 前两类文本分别考查；但山东2020年模考则放在一起以非连续性文本形式考查，更加突出 信息的解读筛选整合能力的考查。 信息类文本的阅读都有指向性、目的性，那么把握观点材料的关系，对于解读信息， 筛选信息，整合信息至关重要。 课前预习：概念理解 1、概念阐释 把握观点和材料的关系，就是要做到材料与观点的一致，即所选信息类文本所运用的材 料要能够有力地论证或说明文章的观点。体现为两个方面：一是多则材料指向共同的论题或 对象；二是，每则材料内部的材料和观点的一致。 材料包括理论论据材料和事实论据材料，理论论据材料多是引用经典性的著作和权威性 的言论。它本身就是一种见解和主张，但得到了多数人的认同或历史的证明,运用它可以省去 分析和论证的环节，只要它与作者的观点相同即可。 而要做到事实论据材料和观点一致，就比较困难，因为反映同一问题时。有的材料显得典 型，而有的材料仅是一般反映，不很典型,而即使是同一则材料，从不同的角度加以分析。就会得 出不同的结论。因此，选取事实材料时，就要注意两点:一是要选取具有典型意义,能揭示事物本 质,最能证明自己论点的材料;二是对选取的材料，要选择一个准确的角度，加以分析，使之能支 撑自己的论点。 2、观点与材料一致性体现。 （D）结构的一致 论述类文文章的结构较为简单，围绕一个概念展开，主要的行文方式是总分总的结构, 或是“是什么一一为什么一一怎么办”的结构，在总分总的结构中“分”的部分又有并列式 和层进式之分，注意结合文章进行具体的分析。 新闻类信息文本则是围绕新闻中心分：标题、导语、主体、背景、结语。其内部结构雷 同论述文。 （2）方法一致性 论述类文体体现在连接观点和材料的论证方法的一致性，主要的论证论证方法、举例 论证、引用论证比较论证（包括类比论证和对比论证）比喻论证、因果论证、引申论证（反 证法的一种，又叫归谬法）、演绎论证等。 （3）逻辑性一致 信息类文本论述类文本的逻辑性要求比较强，由此确立自己观点的正确性。表现在三 个方面：①一篇文章的观点是一个体系，文章中的所有观点结论都应该紧紧围绕一个核心观 点展开；②观点和材料之间契合度要高；③论述类文本的语言要具有严密性，如下定义要精 准，做判断要有分寸。 课内分析山东模考卷回放分析 一、整体感知，掌握关键信息 1、把握总的论题方向。 模考卷是非连续性本文考查形式，以科幻小说为命题背景,材料之间内容相对独立, 从不同的角度指向一个共同的话题一一科幻小说文学性讨论（论题），三个材料从属于 论述文范畴，提供思考答题的指向性。这是信息深入解读的基础。（略读） 2、梳理每材料则论述的侧重点。围绕论题提炼出每则材料的中心观点，分析其与总论 题的关系。（泛读） 3、分析每则材料内部中心观点和论据一致性关系信息。主要从这几个方面分析：（2） 结构分析读出对象，读出层次，读出内容重点。（2）内容分析 读出选项核心内 容，读出相关限定。⑶特征分析一一有无敏感词值得注意。（存在偷换概念、无中生 有、张冠李戴、曲解原文的陷阱）⑷逻辑分析一一是否符合逻辑。（存在以偏概全、 因果混乱的陷阱）⑸事理分析一一是否符合常识常理（存在混淆时态、、混淆是非的 陷阱）（精读） 二、审准题干，找准有效信息 三、复核锁定，整合正确信息， 材料一： 《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会 各界的评价却颇有两极分化之势。 刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个 宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。在他笔下，主人公与他人的情感联结不 过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。刘慈欣自称是“一 个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直 认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从 文学剥离出来”的激进想法。在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文 学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”,他后来 的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。 刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆 板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这 种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于 他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。 （摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》） 问题设置1: