一元课有趣的自然数.pptx

有趣的自然数 编制人： 编制日期： 培训师： 目录 CONTENTS 1 3 2 温故知新 趣味引入 知识梳理 4 典题探究 目录 CONTENTS 5 7 6 当堂练习 休息时间（一） 休息模块（二） 8 游戏活动模块 有趣的自然数——入门考 1._______是最小的自然数,_________是最大的负整数,________是最小的正整数 2.没有最大的整数,没有最小的负整数,没有______的正整数 3. 自然数、正整数和整数这三个数概念中，（   C  ）的范围最大。 A、自然数            B、正整数              C、整数 4.从1连续地写到100，“0”出现了多少次？ 5. 如下图所示。商店的货架上堆放着一堆火腿肠。你能很快地算出 它的总数有多少根吗？ 温故知新 一．哪些类型的数字组成了整数呢？ 1._______是最小的自然数,_________是最大的负整数,________是最小的正整数 2.没有最大的整数,没有最小的负整数,没有______的正整数 3.正整数、负整数、整数的个数都是_______的(有限、无限) 趣味引入 要求：可以以音频吧、视频、图片等形式引入，增强学生兴趣 制作一张卡片，卡片上有连续的整数1-20的数字 把1-20这些自然数分类 1.根据自然数能不能被2整除，可以分成奇数和偶数两类 奇数： 偶数： 2.根据自然数是3的倍数，都有哪些自然数？ 知识梳理 一、整除的概念 1.整除定义（概念）：整数a除以整数b，如果除得的商是整数而余数为零，我们就说a 能被b整除；或者说b能整除a 注意点：一定要看清楚谁被谁整除或谁整除谁，这里的a相当于被除数，b相当于除数 2. 整除的条件 1.除数、被除数都是整数 2.被除数除以除数，商是整数而且余数为零 注意点：区分整除与除尽：整除是特殊的除尽，即a能被b整除,则a一定能被b除尽，反之则不一定（即a能被b除尽，则a不一定能被b整除）。如4÷2=2, 4既能被2除尽，也能被2整除；4÷5=0.8, 4能被5除尽，却不能说4能被5整除 典题探究 生活中，我们会碰到平均分配一批物品的事，比如老师拿了一袋糖果100粒分给同学们。现在我们有25位同学，那么该怎么分配，每位同学有多少粒糖果？如果算上老师的话，还可以平均分配吗？ 知识梳理 二．因数与倍数 1.因数与倍数的定义：整数a能被整数b整除，a 就叫做b的倍数，b就叫做a的因数（约数）。 2.因数与倍数的特点：一个整数的因数中最小的因数是1，最大的因数是它本身。 一个数的倍数中最小的倍数是这个数本身，没有最大的倍数。 知识梳理 二．因数与倍数 1.求因数的方法 2.求倍数的方法 典题探究 1. 求以下几个数的因数 18 25 30 2. 求以下几个数100以内5倍的倍数 2 3 5 3. 在6，9，15，32，45，60这六个数中，3的倍数的数是（ ）；含有因数5的数是（ ）；既是2的倍数又是3的倍数的数是（ ）；同时是3和5的倍数的数是（ ）。 知识梳理 三．能被2、5、3整除的数的特点 上课伊始，老师面带微笑地对学生说：“以前，是老师考学生，今天，请同学们考老师。只要同学们说出一个数，老师就能马上判断出，它能否被3整除。不信，你们可以用计算器检验。” 学生带着怀疑的心情，纷纷举手报数。老师都立即作出判断。尤其是，老师对较大的数也能迅速准确的作出判断。学生感到不解，心中产生了极大的好奇。这时老师问：“你们想知道其中的奥秘吗？” 知识梳理 1.能被2整除的数（即2的倍数）个位上的数字是0、2、4、6、8，反之，个 位上的数字是0、2、4、6、8的数也能被2整除。 2.能被5整除的数（即5的倍数）个位上的数字是0、5，反之，个位上的数字是 0、5的数都能被5整除。 3.能被3整除的数（即3的倍数）各个位数上的数字之和是3的倍数，反之，各个位 数上的数字之和是3的倍数的数都能被3整除。 4.能被2、5同时整除的数的个位数字都是0，个位数字为0的数也能被10整除，能 被10整除的数一定能被2或5其中的一个或两个同时整除。 典题探究 1．能被2整除数的特征是：________