初中地理《我们生活的大洲——亚洲》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

初中地理《我们生活的大洲——亚洲》单元教学设计以及思维导图 适 用 年 七年级下册 级 所 需 时 课内共用4学时，每周2学时 间 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单 元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间 的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中起到 了承上启下的作用，一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、 气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习 不同的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。 本章教材设计了两节内容：第一节 位置和范围，本节中描述了亚洲 所在的半球位置、相对位置、海陆位置和纬度位置，也通过对范围的 描述展示了世界第一大洲的由来，并且初步了解了第一大洲的地区划 分；第二节 自然环境，本节中描述了自然环境中的地形、河流、气 候三大要素，也初步阐述了描述一个地区自然环境的方法。对本章节 的设计分为了三个专题：专题一，位置和范围；专题二，地形与河流； 专题三，气候。专题一：从哪几个方面可以描述一个大洲的地理位置？ 利用问题逐步引导学生去寻找查阅并分析图片和资料，结合以前所学 的知识与方法去总结描述亚洲地理位置，从而掌握对地理位置描述的 方法与技巧。专题二：怎样的地形造就了怎样的河流状况呢？通过对 地形特点和河流流向的分析，让学生了解地形与河流的相互关系，进 而掌握亚洲的地形与河流的特点，并做到可以由此分析其他地区的地 形与河流。专题三：什么因素决定了亚洲的气候特点？亚洲的地理位 置、地形与河流、气候之间的关系是密不可分的，要通过学生们的探 究，去研究亚洲的气候有何特点，到底是什么因素决定了亚洲气候的 分布，从而掌握分析一个地区气候的方法与技巧。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单 元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能 1、能运用地图找出亚洲的纬度位置、半球位置、相对位置和海陆位 置 2、举例说明亚洲作为世界第一大洲的原因 3、在地图上辨认亚洲的六个地区，并了解各个地区的生活差异 4、分析地图和资料，找出亚洲主要的地形和河流 5、分析主要地形和河流的分布掌握亚洲的地形和河流的特点 6、说出地形与河流的相互关系 7、利用亚洲的气候类型图找出亚洲的气候类型 8、运用图片并结合资料总结出亚洲的气候特点 9、举例说明亚洲气候的影响因素 过程与方法; 1、运用地图分析亚洲的地理位置 2、通过对面积的对比，总结亚洲的范围 3、通过上网查阅资料，找出亚洲地形和河流的特点 4、通过分析资料，运用图片并结合生活的体验总结亚洲气候的特点 和分布特点。 情感、态度、价值观 1、通过对奇特景观的质疑，增强对地理景观的好奇心，培养主动研 究解决问题的兴趣 2、了解不同地区的地形和气候的特点，并理解自然环境引起的不同 地区的文化特点 3、通过对亚洲的学习，增强民族自豪感 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 认识大洲 l 运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置 l 运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点， 简要分析其相互关系 主 题 单 1、从哪几个方面可以描述一个大洲的地理位置？ 元 问 题 2、怎样的地形造就了怎样的河流状况呢？ 设计 3、什么因素决定了亚洲的气候特点？ 专题一：位置和范围 （2 课 时） 专 题 划 专题二： 地形与河 （1 课 分 时） 专题三： 气候 （1 课 时） 专题一 位置和范围 所 需 课 课内2课时 时 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目 标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1、能运用地图找出亚洲的纬度位置、半球位置、相对位置和海陆位 置 2、举例说明亚洲作为世界第一大洲的原因 3、在地图上辨认亚洲的六个地区，并了解各个