中学主题班会 掌握科学的学习方法课件.ppt

主题班会 科学的学习方法是成功的保证 对于学习，很多同学有这样的疑惑：为什么我整天都在学习，可成绩却上不来?为什么上完课之后，老师讲过的知识我都记住了，可到了第二天，回想老师前一天讲过的知识大多都给忘了呢?还有的同学回到家，赶忙做作业，一遇问题，赶紧翻书，看一眼书中的例题，然后继续做。就这样，看看书做做作业，总算把作业做完了，他就觉得完成了学习任务。这种做作业的习惯好吗?有效吗? 研究说明：学习的成功不仅要靠能力和勤奋，也要靠有效的学习方法。学习方法不当会极大的降低学习效率。 学习方法不当的表现 〔－〕学习无方案 〔二〕不会科学利用时间 〔三〕不求甚解，死记硬背 〔四〕不能形成知识结构 〔五〕不会听课 〔六〕不会阅读 〔七〕抓不住重点和难点 〔八〕理论与实际脱离 〔九〕不善于科学用脑 〔五〕不会听课 这主要表现在：课前不预习，对上课内容完全陌生， 无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录 音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让 自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路 与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉， 等等。 学习方法不当的成因 〔－〕对学习方法的重要性认识缺乏 〔二〕对学习特点认识缺乏 〔三〕对自身的状况和条件认识缺乏 〔四〕学习动机缺乏 〔五〕意志薄弱 〔六〕缺乏指导与训练 以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法 不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长、同学等 各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造 成学习方法不当的可能原因。 〔五〕意志薄弱 掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。 特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更 需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但 在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结 果，有方案无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力 得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科 学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、 多催促、多提醒，依靠外界力量的支持来克服意志的 薄弱状态。 1、孔子谈学习方法 伟大的教育家孔子，在学习方法上他主张“学而时习之〞，“温故而知新〞。他要求学生学习时，要学、思结合提出“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞。就是说，光学习而不积极思维，就会迷而不知所向；如果思维不以学习为根底，就会流于空想，会带来知识上的危机。要通过独立思考，学思结合，才能在接受前人知识的根底上，有所创造，有所开展. 〔公元前551-前479年〕 名人谈学习方法 2、毛泽东 “不动笔墨不读书〞，他读书时，总是离不开笔墨，边读边写。在延安时读?共产党??资本论?等马列经典著作，在不少段落都 做了圈点勾画。读?伦理学原理?原书十万字，他的批注就有一万三千字。从五十年代开始，一套线装二十四史一直陪伴毛泽东，八百五十册书，册册都 有他的圈点和批注。现在?毛泽东 评点二十四史?已出版。 此外，毛泽东为培养自己专心读书的习惯，还常常到热闹的地方看书。 3、爱因斯坦 少年智力开展缓慢，上小学、中学时，老师认为他是“笨头笨脑的孩子〞。1905年年仅26岁的爱因斯坦提出了光量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究证明了原子的存在。1916年又完成了广义相对论，取得了宏伟的成就，被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星〞。 爱因斯坦的学习方法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。 〔1879-1955年〕 初三阶段你们是如何学习的？ 你们觉得自己的初三跟初一、初二有不同吗？ 有什么困惑么？ 谈自己的方法 学习好的学习方法 第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。 “亲爱的高中朋友们，相信自己能做到并且 一定能做好，自信而潇洒地面对紧张而充实的 高中生活吧。生命的历程是只走一次的，你我 手中都握着一张单程船票。祝愿你们在假设干年 后回首这段时光时，为自己曾经的努力而骄傲， 为拥有一份美好的回忆而骄傲!当然，首先祝愿 你们顺利走好人生的每一步!〞 ——一位高考状元的话 第二点、学习的心理素质 爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，