部编版三年级海滨小城优质课公开课教案.docxVIP

《海滨小城》 【教学目标】 1.认识12个生字。 2.熟读课文，有感情朗读“海上日出”的段落，想象画面，读出色彩的美感；有感情朗读描写庭院的段落，生机勃勃的美感。 3.了解课文写了海滨小城的哪些景象，结合相关词句，体会景象的特点。 4.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。 【教学重点、难点】 1.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。 2.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情.激发学生对热爱祖国大好河山的情感。 【教学过程】 一 、由自己的家乡引入本课 每个人都爱自己的家乡，家乡是生我养我的地方，今天就让咱们一起跟着林遐，去她的家乡广东看看，一起齐读课题19《海滨小城》 二、朗读读课文，学习生字词， 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，作者介绍了海滨小城哪些地方的景色？ 学习生词 1.请学生读。 2.小老师带领读。重点指导“胳臂”。 3.识字游戏。把带有生字的贝壳捡到篮子里。 整体把握课文 1.作者具体写了海滨小城的哪些地方的景色？（海上、沙滩、庭院、公园、街道） 2.哪些内容是写海滨的？哪些内容是写小城的？ 海滨（海上、沙滩）小城（庭院、公园、街道） 三、走进海滨，感受美 （一）一起学习描写海上的段落 1.先去海上看看，自己读课文1、2自然段，边读边圈画作者描写了海上几种景物？预设：天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、战士、渔民。 2.在描写这些不同景物时，作者抓住了他们一个共同的特点？预设：色彩美。 3.早晨，海上的景色是那么美，那么特别。老师读“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。” 4.谁能够也带着自己的体会读一读。评价：海上的景物在阳光下变得金灿灿的，像镀了一层金子，你形象地表现出色彩美。过渡语：作者抓住了海上景物的色彩美，海滩又是什么样的呢？ 小组合作学习第3自然段 。 相机进行指导学习要求：找出描写了海滩的几种景象？这些景象是什么样的？结合词句说说体会。 1．根据学生交流，相机指导。 预设1：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 A“各种颜色各种花纹的贝壳”颜色多，种类多，数量多。 B“都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。”理睬是理会和搭理的意思。寂寞是孤单冷清的意思。孩子见得多了，都不去理睬贝壳，贝壳就显得寂寞，说明贝壳多。 C拟人句，贝壳的寂寞写出了沙滩的静态美。 预设2：远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 A船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。 满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 1.庭院有什么特点？（树多） 2.“小城里每一个庭院都栽了很多树”。概括全段的意思，全段围绕它去写，这样的句子叫做关键。画出来。 3.下面的这几句如何写出树多的呢？圈一圈体现特点的词句。 A有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。“有......还有别的许多......”图示树的种类，这是一座怎样的小城？（充满绿意，生机勃勃，生气盎然） B初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。“满街满院”深呼吸，每个角落都散发出桉树叶子的香味，这是一座怎样的小城？（香气扑鼻） C凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 预设1：“热闹”花竞相开放，争奇斗艳。 预设2：一片片笼罩。花覆盖了整座小城。凤凰树高达20多米，凤凰树开的花又多又美，好像红云腾在空中。 预设3：比喻句。把凤凰花比作红云，写出了花的美丽，艳丽。 4.合作有感情朗读。 总结：学习这段时，找出了中心句，说出了庭院的特点，又通过抓关键词句的方法进一步体会了庭院的特点。 （二）小组合作学习第5、6自然段。相机进行指导。出示要求：找出段落的关键句（中心句），想想这个地方有什么特点？ 交流你认为写得好的句子，说说你的体会。 1.小城的公园——美。重点指导比喻句“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”（舒适安逸的小城） 2. .小城的街道——美、干净。 重点指导“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”调动听觉，感觉去写小城。“十分干净”“一片落叶都没有（爱护环境）（充满音乐感，其乐融融的小城） 五、文章结构“分——总” 整篇文章学完了，海滨小城给你什么印象？这句话在全文的——最后一段，起到了——总结全文的作用。 六、拓展延伸，学以致用作者描写海滨小城时围绕中心句，抓景物的特点，运用比喻拟人等修辞