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《余弦定理》教学设计
教学
环节
合作探究活动
学情分析与设计意
图
知识
回顾
创设
引入
三角形的正弦定理内容 a - h - c 及其变型主 sin A sin A sinC 要解决哪几类问题的三角形？(学生答)
I 情境创设，课题导入：
如图 1. 1-4,隧道工程设讣，经常需要测算山脚的长度， 技术人员先 在地面上选一适当位置 C,量岀 C 到山脚 A、B 的距离分别为 5km 和 4km,
再利用经纬仪测出 A 与山脚 BC 的张角为 120 度 ，最后通过计算求岀山
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