苏教版高中通用技术选修1 三、晶闸管的构造… 教案.docxVIP

晶闸管的构造和工作原理的教学设计 【教材内容分析】 本节内容主要介绍晶闸管的构造、符号和工作原理，是对继电器知识的进一步拓展。教 科书中用图片使学生认识晶闸管的构造及电路符号，通过演示试验，使学生了解晶闸管的工 作原理，使学生学会使用晶闸管。 【学情分析】 学生在前面的学习中已经了解二极管、三极管等相关知识，理解晶闸管相对来说不会太 难。但是晶闸管对学生来说又是一个全新的电子元器件，特别是对其工作原理的理解，有点 难度。根据构建主义理论，学生是认知主体，是意义的主动构建者，因而可通过合理的演示实验 和学生实验，让学生主动参与活动中，在实践、观察、讨论中获得新的知识，从将原有知识进行 合理的整合。 【教学目标】1.知识与技能目标 （1）知道晶闸管（可控硅）的构造和电路符号（2） 了解晶闸管的简单的工作原理 .过程与方法目标 通过探究、分析晶闸管的工作原理过程、体会学习和思考的方法.情感态度与价值观 （1）通过生活中的应用，激发学生对本课程的学习兴趣。 （2）通过合作、探究、动手等方式增强学生的自信心，促进学生的全面开展。 【教学重难点】.教学重点 （1）知道晶闸管（可控硅）的构造和电路符号 2） 了解晶闸管的简单的工作原理2.教学难点 分析晶闸管的工作原理图，掌握晶闸管的导通条件和截止条件。 【教学准备】.分组试验用的器材（每组配一套） 可变电阻1个，小灯泡1个，晶闸管1只，开关2只，L5V干电池2节，导线假设干等.演示试验的器材 NPN型三极管1只、光敏电阻1只、可变电阻1只、电源、发光二极管、限流电阻100。、开关1个、小灯泡1只、晶闸管1只，视频、多媒体等。 【教学过程】L情景引入 【视频展示】用发光二极管作为光源，设计一个光控灯（如图1所示）进行演示试验；接着保持输入局部不变，将小灯泡作为光源（如图2所示），进行演示试验。 Vcc 3V± Vcc 3V ± 【教师活动1】提问：当光线暗的时候，发光二极管发光，但是小灯泡为什么没有亮? 【学生活动1】流过小灯泡的电流不够大（或加在小灯泡两端的电压不够大，没有到达其正 常发光的电压）。 【教师活动2】利用白拼板演示如图3所示的电路，接着教师提问：小灯泡亮了，请问此电路与图2的电路有什么不同？请看课本。 Vcc 3VJ.图3 Vcc 3V J. 图3 【学生活动2】多了一个晶闸管（前提学生预习了课本）.新课教学 【教师引导】这就是我们今天要学习的电子元器件一晶闸管 Vcc 3VH H晶闸管 Vcc 3V H H 【教师活动3］简单介绍晶闸管的别称、作用及外形：硅晶体闸流管也叫可控硅整流器，又称为可控硅（简称晶闸管），主要用作开关及整流作用，晶闸管的实物如图4所示。的电 路符号如图5所示。提问：二极管与三极管的结构是什么？ 【学生活动3】二极管的结构是2区、1结、2极；三极管的结构是3区、2结、3极。 【教师活动4】晶闸管本质也是半导体，结构与三极管、二极管很相似，结构为4区、3结、4极；从Pl、P2、N2三个区引出三个极，分别为a （阳极）、g （控制极）、k （阴极），具体 结构如图5所示，对应的电路符号如图6所示。 阳极A 7 G 控制极 【教师活动5］现在我们知道电路符号晶闸管的三个极，那实物晶闸管三个极呢，请看图片。 晶闸管三个极分别有什么作用呢？下面我们一起探究晶闸管的工作原理，请看学案。 【学生活动5］利用手头上的电子元器件，根据学案上电路（如图7所示），利用百拼板进 行搭接，并填写试验的现象。 图7 【学生活动61学生演示实验现象。 【教师活动7】教师引导学生总结实验现象：要使晶闸管导通，必须满足什么条件？在此过程教师进行必要的引导，如图8所示。 反向阻断［正向阻断导通后控制极失控触发导通 反向阻断［正向阻断 导通后控制极失控 触发导通 【学生活动7】学生在教师引导下，总结：晶闸管导通的条件：①晶闸管阳极电路加适当的正向电压；②控制极电路加适当的正向触发电压。 【教师活动81教师提问：晶闸管导通后控制极失控，如何使灯泡熄灭呢？ 【学生活动8】在教师的引导下，学生思考问题。 【教师活动91教师利用ppt反应讨论的结果，如图9所示，在晶闸管的阳极接一个开关SL 【教师活动9】在上面基础，教师展示图片（如图10所示），进步理解晶闸管截止的条件。 图10 图10 【学生活动9】学生根据上图，在原电路基础上搭接电路，并演示实验现象。 【学生活动10］学生在教师的引导下总结结论：晶闸管截止的条件为①在阳极和阴极间加反向电压；②降低正向电压，减小流经晶闸管的电流。 【教师活动11］现在请一个同学，帮我把这个小灯泡给熄灭，如图11所示。 Vcc 3VVcc 3V_L图11 Vcc 3VVcc 3V _L 【学生活动111学生在讲台上进行演示操作.课堂小结 晶闸管具有单向导