六年级 科学导学案王有花.docx

冀教版六年级科学下册 8.心理与适应 平定县岔口联校 王有花 教学设计思想： 本课将在引导学生学习感觉、思维、情绪等功能的过程中，渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作用。通过一系列颇具趣味性的体验活动，激发学生探索心理活动的兴趣。指导学生通过实践活动逐步了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反 应，了解一些适应现象及对错觉的体验。 教学目标： 一、科学探究目标 能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。 能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。 能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流自己的想法。三、科学知识目标 能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。 能举实例说明什么是“错觉”。四、科学、技术、社会、环境目标 能举出 3 个以上生活中经常遇到的适应现象的实例。 1 能设法找出自己身边利用错觉现象的实例。教学重点和难点： 指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体： 多媒体设备，木棒，小旗子，有关错觉现象的图片。课时建议： 1 课时。教学过程： （一）导课 讲述：人类不仅具备消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能，而且具有感觉、思维、情绪等重要的心理功能。这些心理功能主要是由人体内的神经系统实现的