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卡罗纳教学反思 卡罗纳教学反思  身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的卡罗纳教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。  卡罗纳教学反思1 《卡罗纳》是小学四班级上册第六单元的略读课文。这篇课文选自亚米契斯的《爱的教育》这一书。本文叙述的是卡罗纳在遭受到失去母亲的巨大不幸时，身边的老师、同学以及其他人热忱地劝慰他和悄悄地关爱他。本文抓住卡罗纳失去母亲后，第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大哀思和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。 本组课文都是围绕爱这一主题来写的。爱是人类最美妙的情感，爱使人间布满平坦。这组课文的学习，目的是让学生去感受人与人之间纯真的感情，体会到相互关爱带来的快乐和幸福。  《卡罗纳》这篇课文写得非常感人，字里行间都散发着大家对卡罗纳浓浓的爱意。为此，我围绕“爱”这一主线，设计了以下几个环节：一是谈话讨论，畅谈母爱；二是初读课文，捕获爱；三是研读课文，感悟爱；四是说话拓展，延长爱。  阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感。所以在“初读课文，捕获爱”这一环节上，我设计了让学生找一找“从哪可以看出失去了母亲的卡罗纳是万分伤心的”句子，并让学生读一读，抓住重点词语，体会卡罗纳失去母爱的哀思，使学生与卡罗纳产生情感上的共鸣，从而激发出要关爱他、帮助他的情感。  由于这组课文的单元目的是让学生去感受人与人之间纯真的感情，体会到相互关爱带来的快乐和幸福。所以，我把这节课的重点放在了大家对卡罗纳无限关爱上，并重点指导了老师劝慰卡罗纳的两段话。这篇文章语言生动，描写细腻，字里行间都透露着大家对卡罗纳的爱。在“研读课文，感悟爱”这一环节上，我把时间和机会留给学生，让学生找、读“大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的”句子，并沟通各自的阅读体会和感受，引导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受，感悟爱。并重点朗读指导了老师说的两段话，分别从伤心和严格、心疼和激励等角度进行引导。在“说话拓展，延长爱”这一环节中，让学生也加入关爱卡罗纳的行列中，写一写想对卡罗纳说的话。不但升华了学生的情感，还熬炼了学生的写作能力。  设想是美妙的，但由于个人水平问题，在课堂上还存在着许多的不足。在今日的课堂学习中，我感受到了活化课堂的价值，但是就是不能在瞬间作出相应的机智反映，抓住学生闪亮的生成，而是按着自己固有的思路，“循规蹈矩”地一步步前行。此外还有很多环节需要进一步揣摩和反思，所以今日的课堂学习，让我收获很大。 卡罗纳教学反思2 这是一篇略读课文，选自《爱的教育》,是一篇感人至深的文章。每次教学略读课文,我都把它当成是一次对学生阅读能力的提高训练。 一、谈成功之处：  1.在教学中，注意学法的渗透，以有价值的问题引导，学生以合作小组为单位，自主探究为主要学习方式开展教学。  2.教学中，我淡化“哀思”部分，强化“关爱”部分，紧抓“面对卡罗纳的哀思，大家是怎么做的？谁最让你感动？画出让你感动的句段，写出自己的体会。”这一统领性的问题，贯穿全文重点部分，引导学生细细品读面对遭受不幸的卡罗纳时大家的每一句话，每一个动作，甚至是每一个眼神，品词析句，使学生从中感受到浓浓的爱意。整堂课下来，学生做到了抓住重点词句领会人物的主要情感，受到了关爱他们帮助他人的教育。  3.在课的拓展环节，我还适当渗透了怎样抓住人物的语言、动作、神态描写来体现人物的内心活动这样一种写法，从后面的习作训练可以看出，部分学生收获颇多。在深入解读文本，引导学生多角度、多层面地触摸语言，揣摩语言之后，让学生写下身边的爱的故事，讲读写进行有机的结合，加深了学生对写作方法的理解，提高了学生的表达水平。  二、不足之处及整改措施：  有些地方处理方法不够的当。如“我”恍然大悟，那么之前“我”到底在心中怀着一个怎样的疑问呢？这样的提问应该比“我恍然大悟，是顺应着课文中的哪一句话来说的”这个问题的指向更集中，并且相对于直接寻找句子来说，还包含了一个整理句子、理解句子、提出疑问的过程。再比如总结课文的时候，学生了解了课文抓住人物言行、神态等来表达思想情感的语言特色，但是没有准时提升文本“一言一行，甚至一个眼神都关情”的精妙。 卡罗纳教学反思3 肯定不行。我再一次拿起了课文读着，猛然发现这个课题写着“卡罗纳”，可文中主要讲的是大家对卡罗纳的关爱啊。这明显地文不对题啊。怎么可能犯这样的错误呢？带着这样的疑问，我查了《爱的教育》一书，才知道原来课文只是节选了“卡罗纳”这个故事的中间一部分，在课文前面部分写了卡罗纳是一个布满爱心的男孩，总是喜欢关心