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《火烧云》教课方案
课时目标：
1.有感情地朗诵课文，理解课文内容，认识火烧云的灿烂多彩和美好奇异。
2.意会作者丰富的想象力，激发学生热爱、观察自然的兴趣。
教课重、难点：
1.认识课文是如何描绘火烧云颜色和开头的变化。
2、学习作者观察事物，累积资料。
教具：课件
教课程序：
一、创建情境，激情导入
师：同学们，你见过分烧云吗？谁来说一说。
学生自由谈自己眼中火烧云的样子。
师：课下老师也采集了很多火烧云的图片，大家想看吗？
学生赏识火烧云的图片，师配乐讲解。
学生边听音乐边赏识图片。
二、读文理解课文内容。
过渡：同学们课下已经做了充分的预习，下边我们就来沟通一下自学的收获：
你以为火烧云哪儿最美？
学生纷繁报告自学收获。
要点指引学生意会火烧云颜色变化和形状变化的特色。
1.意会火烧云颜色多变化快。
出示描绘火烧云颜色的句子，指引学生找出描绘火烧云颜色的词语，并说明自己喜爱的原由。
学生勾勒描绘颜色词语，并说明喜爱的原由。
师：半灰半百合色是什么样的颜色？
学生猜想。
生说不清时，教师及时指引：其实老师也说不清它究竟是什么样的颜色，可是我课下讨教了专业的美术教师，请他们帮忙把这些描绘颜色的词语变为了他自己的颜色。
师变化字体的颜色帮助学生理解颜色多。学生赏识，意会火烧云的颜色美。
休会火烧云颜色变化之快。
学生抓“很多”“一会儿一会儿一会儿一会儿”来意会其变
化之快。
指引学生想象那些说不出来，没见过的颜色。学生进行想像、报告。
指导朗诵。
.指引学生抓住“烧”字意会火烧云的动向美。师：老师和你们找的不一样样，我感觉这句最美。
课件出示：天上的云从西边向来烧到东边，红彤彤的忧如是天空着了火。
师：听老师有感情地朗诵，猜猜我为何喜爱它。
学生边听边猜想。
报告沟通。
学生抓住“烧”意会火烧云的动向美。
指导朗诵。
３意会火烧云形状多变化快。
指引学生说说自己喜爱哪一种形状的火烧云？学生读有关语句，并说明喜爱的原由。
指引学生意会火烧云形状多，变化快的特色。学生勾勒词语“一会儿”“突然”并谈意会。三、拓展延长，想象画面
１总结作者观察事物英勇想像的写作方法。
２出示一组火烧云形状各异的画面，指引学生想像它象什么动物，可能会做
些什么动作？按“出现——样子——变化——消逝”的次序练习说话。
学生认真观察练说。
报告沟通。
四、讲堂总结，热爱自然
面对大自然瑰丽的风景。你有什么话想说吗？（火烧云太美了，给我们带来了美的享受；大自然真是位优秀的画家）
让我们一同来期望着天空能早日出现那灿烂的火烧云吧！
五、部署作业
1、累积自己喜爱的句子和段落。
2、课外看描绘大自然的文章，并熟记此中的一个片段
六、板书设计
火烧云
半紫半黄半灰半百合色色彩斑斓
颜色
漂亮巧妙葡萄灰梨黄茄子紫灿烂多姿
马变化无常
形状狗
狮子变化无常
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