《藏北草原》教学设计2.docxVIP

《藏北草原》教学设计2 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。 4、体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。 教学重难点： 引导学生读懂课文，品味藏北草原之美，体会作者对藏北草原、对自己家乡的热爱之情。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、 创设情境，激趣导入 1、 谈话导入 师：同学们，假期中你们到过哪些地方旅游过？老师也到过不少地方，但是有一个地方是我梦寐以求的，你们想知道是哪儿吗？请看大屏幕： 2、出示：西藏美景 3、 看完了这一组画面，你有什么感受？这里是哪儿？ 4、 出示“藏”，看到它你会想到什么？ 5、 板书课题，齐读课题。（纠正“藏”字读音） 二、 初读课文，整体感知 1、 自由读课文，注意读通句子，读准字音。边读边想，这篇课文是从几个方面描写藏北草原的？ 2、 检查生词： 增添 酥油 遮住 平整 隆重 蝴蝶 飞舞 嫩草 哈达 不禁 兴奋 庄稼 1 / 6 3、 提问：这篇课文是从几个方面描写藏北草原的？（师相机板书：景 人） 4、 小结过渡：在作者大次央的笔下，草原的景，草原的人是那样的美，那就让我们走进课文去细细品味吧！ 三、 品味语言，感悟美景 （一） 学习第一自然段 1、 师：请大家放声读第一自然段，划出你认为美的句子。（课件出示第一自然段